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在议题式教学中探寻知识性与价值性相统一——以“宪法是根本法”教学设计为例: 收藏
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引用; 《青少年法治教育》2024年第4期 44-48页; 作者：褚依哲江苏省南京市南师附中树人学校; 本文以“宪法是根本法”教学设计为例,从学生实际生活出发,用真实的社会情境设计,以议题为内核,以情境为依托,以活动为载体,让知识问题化、问题情境化、情境议题化,通过完成情境任务,努力追求学科的知识性和价值性相统一,在探究过程中...; 本文以“宪法是根本法”教学设计为例,从学生实际生活出发,用真实的社会情境设计,以议题为内核,以情境为依托,以活动为载体,让知识问题化、问题情境化、情境议题化,通过完成情境任务,努力追求学科的知识性和价值性相统一,在探究过程中潜移默化地涵养学生的政治认同,增强其法治观念。; 来源：详细信息评论

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