摘要：学情分析：1．我校地处农村，周围有大片田地，校园内也有多种树木，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征。但学生平时对秋天的景物变化缺乏细致的观察、全面的了解，需要老师进一步引导。2．我校每年十月份都要开展收获节活动，师生一起收获石榴、柿子，并保存着相关录像资料。

摘要：个性化学习是指以学生个性差异为基础,以促进学生个性发展为目标的学习范式。品德与生活、品德与社会教学促进学生个性化学习的途径有以下五种。一、给学生选择不同探究主题的机会在进行品德与生活、品德与社会教学时,教师可在课前或课上根据教学目标的需要,设计一些探究主题,让学生根据自己的兴趣和能力,自主选择其中的探究主题。让学生自主选择探究主题的好处有几方面：1.发挥学生的主体作用。教师为学生提供自主选择探究主题的机会,