摘要：目的调查医学硕士研究生撰写的综述质量问题,为提升该群体撰写的医学综述的质量提供参考。方法收集2018年至2022年上海交通大学医学院各附属医院在读医学硕士研究生撰写的141篇医学综述,从综述选题、写作表达维度评估撰写质量。综述选题采用自行设计的选题创新性调查问卷(以下简称"选题问卷")收集外审专家的评价;写作表达依据相关文献提示的综述评价标准,考查综述的提纲、参考文献时效性、分析评价及文本质量问题。采用EPIDATA 3.2录入数据,采用SPSS 20.0进行卡方检验。结果本研究共回收有效选题问卷135份(96%,135/141),结果提示70%(94/135)的综述选题缺乏新意。写作表达调查结果提示,95%(128/135)的综述参考文献陈旧,68%(92/135)的综述提纲缺乏重点、层次或逻辑,占比均分别高于分析及评价(59%,80/135)和文本质量问题(61%,83/135),差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学硕士研究生撰写的医学综述存在选题创新性不足、提纲总体质量偏低等问题,学校及导师首先应加强与综述选题相关的创新思维指导方面的教学,同时也应重视科研分析、科研逻辑等科研写作表达的相关培训,从而提高医学硕士研究生相应的科研能力。

摘要：随着现代科学研究的发展，作为申报科研成果主要依据的科研论文，受到越来越多的临床护理工作者的重视。护理科研论文不仅是交流科技信息、临床工作经验的主要形式，它还是推广护理科研成果的重要手段之一。一篇好的护理论文不仅需要广泛收集资料，认真论证选题，严格试验设计，还要运用医学论文的写作特点和表达方法，并不断修改和完善，

摘要：目的探索混合式教学模式在临床技能实践课程中的应用和效果。方法依据上海交通大学医学院针对本科阶段医学生的实践教学大纲及国家执业医师实践操作考试项目,选择内、外、妇、儿、急救基本技能共20项,试验组采用线上与线下相结合的混合式教学模式开设临床技能基本操作实践课程。选取2020至2021两学年大三年级医学生(120人)参加该教学模式学习,与同期对照组采用单纯线下教学模式医学生(120人)在流程完整性、手法熟练度、无菌观念、沟通关爱、临床思维等方面的实践能力考核成绩进行比较,并对试验组学生进行调查问卷分析课程的设计、适应性及兴趣和满意度、学习效果等。采用SPSS 21.0进行Wilcoxon秩和检验和卡方检验。结果两组学生在性别和专业等一般性资料上差异无统计学意义。试验组上述各实践能力成绩均明显优于对照组[88(86,89)vs.75(72,77);57(56,58)vs.52(50,54);7(6,8)vs.5(4,6);8(7,8)vs.5(4,6);9(8,9)vs.6(6,7);8(7,9)vs.7(6,7);P<0.001],问卷调查显示试验组学生对课程的总体评价较高(4.0~4.8分)。结论混合式教学对本科阶段医学生临床技能实践能力的培养有利,有助于提升学生的自学能力和动手能力,提高课堂效率和教学效果。