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核心素养视域下小学数学课后作业设计策略: 收藏
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引用; 《桂林师范高等专科学校学报》2024年第2期38卷 96-102页; 作者：覃万安王梅杨文倩黔南民族师范学院教育科学学院贵州都匀558000; 小学数学课后作业设计应以落实学生核心素养为基础。通过查阅相关文献,梳理小学数学课后作业研究的动态趋势,发现对其研究主要集中于课后作业功能、创新及评价等方面;课后作业类型以基础类、综合类和探究类为主,对课后作业如何培养学生...; 小学数学课后作业设计应以落实学生核心素养为基础。通过查阅相关文献,梳理小学数学课后作业研究的动态趋势,发现对其研究主要集中于课后作业功能、创新及评价等方面;课后作业类型以基础类、综合类和探究类为主,对课后作业如何培养学生数学核心素养的研究相对较少。在小学数学教学实践中,有些教师对新课标中作业设计要求理解较浅,在课后作业设计上未能有效遵循目标性、平衡性、评价性和补充性原则。鉴于此,可采取设计多维目标,注重学生的差异性;以新课标为准绳,明确作业设计方向;丰富作业内容,激发学生学习动机;设计“可爱的课后作业”,让学生动起来;优化课后作业评价等策略来完善小学数学课后作业设计。; 来源：详细信息评论

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