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探寻学生学习认知“共振频度”——于永正老师教学《翠鸟》一课教学设计探析: 收藏
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引用; 《小学教学参考（语文版）》2017年第5期 82-82页; 作者：覃仕兰广西南宁市上林县大丰镇云里小学; “共振”属于物理学术语,意思是说当外力振动频率与物体内部固有振动频率相同或相近时,就会发生更为强烈的振动现象.语文课堂教学也是这样,教师要努力探寻学生学习活动振动频率,一旦教师教学行为节拍与学生本身固有的振动形成“共振”,...; “共振”属于物理学术语,意思是说当外力振动频率与物体内部固有振动频率相同或相近时,就会发生更为强烈的振动现象.语文课堂教学也是这样,教师要努力探寻学生学习活动振动频率,一旦教师教学行为节拍与学生本身固有的振动形成“共振”,自然能够爆发更强大的能量,极大提升课堂教学效率.探析于永正老师教学《翠鸟》一课课堂教学设计特色.; 来源：详细信息评论

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