摘要：艺术教育和美育是国民教育的重要组成部分,对于培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才及对“两个文明”建设具有非常重要的作用。本文结合美学、教育学、心理学等有关理论对艺术教育和美育相关联的一些问题进行初步探索。

摘要：艺术总根在情感,任何一种艺术表现形式都能表现和激发人的情感。情感是艺术作品具有感染力及教化力的重要发生源。艺术作品中的情感表现越深刻、越浓厚,其艺术的感染力及教化力就越强,就越深受人们的喜爱。艺术欣赏者在艺术作品的情感表现感染下,可产生爱、满意、愉快、尊敬或者憎恨、不满意、不愉快、愤怒等内心情感体验,以及可产生感知、神思、想象、联想等心理现象。并在这些心理的体验上被带到感同身受的审美境界,获得对人生、对社会的感悟,激起对真、善、美的向往与追求,使心灵得到净化与改造。

摘要：演奏心理的调节与控制覃式在演奏艺术里，有一个不引起人们注意的甚至被忽略了的而又非常重要的问题，就是“心理”的把握与运用，即演奏者对自己心理活动的调节与控制。心理是脑的机能，人的一切活动都是要通过大脑的神经系统的活动来实现的，演奏表演的一切活动当然也不...

摘要：在音乐表演艺术里,有一个不引起人们注意的甚至被忽略了的而又非常重要的问题就是“心理”的把握与运用,即表演者对自己心理活动的调节与控制。心理是脑的机能,人的一切活动都是要通过大脑的神经系统的活动来实现的,音乐表演的一切活动当然也不例外,都是大脑神经系统活动而形成的必然产物,可见,“心理”是音乐表演艺术中非常重要的、关键性的环节。下面探讨的即是音乐表演艺术心理的若干问题,不当之处,诚望大家批评指正。

摘要：心理是脑的机能,人的一切活动都受控于大脑神经系统的活动,演奏表演的一切活动当然也不例外,都是大脑神经系统活动的必然产物,可见,"心理"是演奏艺术中非常重要的、关键性的环节.下面就演奏心理的问题作一分析.

摘要："自律论"是音乐美学史上的一种重要美学思想,这一理论指出:音乐的内容是指音乐本身的形态,而不是思想情感,思想情感只是音乐审美主体的个体体验,在研究音乐美的特征时应该注意对音乐形态的研究。这一音乐美学理论,对音乐理论建设、音乐创作、音乐表演及音乐教育等实践活动具有重要的指导意义。