摘要：目的:调查并分析助产士的心理健康状况及其心理需求,并与国内常模作比较。方法:选择2003-04/2004-09由广西医科大学第一附属医院在南宁市举办3期省级继续教育项目妇产科护理学习班的女性助产士162人。采用症状自评量表(包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个因子90条项目。按照5级评分0～4级:0为无,1为轻度,2为中度,3为偏重,4为严重)进行自评,并与国内常模进行比较。采用自行设计调查问卷,共25题,评估3部分内容:助产职业认知和行为状况,心理压力源和心理需求。结果:发放问卷162份,收回填写完整的问卷151份,回收有效率93.2%。①症状自评量表评估显示:躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子、症状自评总分、总症状指数高于常模(1.53±0.53,1.75±0.51,1.64±0.48,1.54±0.45,1.32±0.38,1.40±0.36,139.40±35.92,1.54±0.38;1.37±0.48,1.62±0.58,1.50±0.59,1.39±0.43,1.23±0.41,1.29±0.42,129.96±38.76,1.44±0.43,P0.05)。②自行设计问卷调查结果显示:心理压力源中助产职业风险压力大、工作疲溃感、职业暴露、孕妇及家属要求高、婴儿的危险、福利待遇低和产妇的危险7项内容选择率>50%。在心理需求中专业技术职称、定期休假、科室联谊活动、专业培训、护理大本学历、好的上级、融洽的团队7项内容选择率>50%。结论:助产士存在诸多心理健康问题,职业风险大是影响助产士心理健康的主要因素,设法缓解心理压力,有助于提高助产士心理健康水平。

摘要：目的了解影响产妇接受新生儿游泳的因素。方法对200例住院产妇,采用自行设计的问卷,对产妇的一般情况和新生儿游泳相关知识进行调查,并进行相关分析。结果文化程度较高、居住地条件好的产妇,同意实施新生儿游泳比例高,两因素对应的回归系数分别为2.057和1.740,与赋值成正相关;年龄和经济因素与接受新生儿游泳与否无关。结论新生儿游泳的健康宣教重点在文化程度低和居住在农村的产妇。

摘要：孕妇学校通过传播围产期知识,影响孕妇个体健康行为,从而使孕妇保持健康的精神、身体、心理、社交状态,最终健康顺利地完成分娩.因此,办好孕妇学校是各级医院非常重要的工作.然而,目前孕妇学校教育面临着教学方式与课程设计改革的核心问题.回顾我国孕妇学校发展史,结合国内外孕妇学校相关文献,将孕妇学校教学方式与课程设计改革研究现状综述如下.

摘要：目的:设计制作系列实用孕产妇及初生婴儿护理操作视频片,探讨其在孕妇产前健康教育中的应用效果。方法:选择2011年5月至2012年3月在我院产科门诊参加孕妇学校班的孕妇200例,同等条件下随机分为实验组和对照组各100例。实验组为视频教学组,除常规产前教育内容外,结合视频教学,孕妇可以学习训练视频片内的全部内容直至掌握。对照组为常规教学组,只接受常规产前教育(集体多媒体授课)。比较两组孕妇知识掌握情况、母婴护理技术、分娩方式以及对不同教学方式满意情况的差别等。结果:实验组孕妇较对照组知识掌握情况好,母婴护理技术强,阴道分娩率高,对教学满意度高,两组差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:孕产妇及初生婴儿护理系列视频的制作与应用可让孕妇更好更直观地掌握知识与技术,增强自然分娩信心,减少产后并发症的发生率。孕妇对视频教学方式的满意度高,是可持续和值得发展的健康教育方式。

摘要：目的了解南宁市高校女大学生的生殖健康情况,为在高校中开展生殖健康教育提供更有力的科学理论根据。方法参考国家卫生和计划生育委员会设计的妇女避孕调查表,采用随机方法对南宁市女大学生进行无记名调查,采用SPSS 16.0软件对调查数据进行统计学分析。结果获得有效问卷1 033份。在校女大学生的避孕知识知晓率低;27.49%的女大学生有过性行为,避孕套是主要的避孕方法;被调查的大学生中,133名有意外妊娠史;有人工流产史的女大学生中,72.72%接受过人工流产后关爱服务(PAC);PAC对人工流产术后高效避孕的落实等作用重大。结论在校女大学生的性行为发生率不高,性行为发生率随年龄增大、所在年级增高而增高;男方不愿意使用避孕用品等是导致意外妊娠的主要原因;在校女大学生对避孕知识了解程度不高;PAC服务影响重大。

摘要：目的:了解产妇抑郁症的发生情况,尽早做好有效的预防措施及护理干预。方法:采用爱丁堡产后抑郁量表(Edindurgh Postnatal Deprssion Scale,EPDS)和自行设计的产后一般资料调查表,对360例产妇进行调查。结果:360例产妇抑郁症发生率为11.39%。产妇抑郁症的发生与夫妻关系、性格因素、新生儿健康状况、产式、胎儿性别、经济收入、产前检查等因素有关。夫妻的关系是产后抑郁的高危因素。结论:加强孕产妇及家属产前、产时、产后健康教育及心理辅导,医务人员和蔼可亲的态度,营造良好的家庭氛围,对预防产妇抑郁症发生具有积极的意义。

摘要：目的:调查广西产科护理人员对抗凝剂皮下注射护理规范专家共识知信行现状,并分析相关影响因素,为后期进行相关知识培训及技术推广方案提供依据。方法:采用自行设计的抗凝剂注射规范问卷对广西71所医院的126名产科护理人员进行调查。结果:广西产科护理人员本科及以上学历比专科及以下人员的行为得分高,管理人员比非管理人员行为得分及总分高,三级及以上医院人员比三级以下医院人员知识得分高,使用过预灌注式抗凝剂人员比未使用过预灌注式抗凝剂人员知识得分高,了解抗凝剂比不了解抗凝剂知识得分及总分高,差异有统计学意义(P0.05);知识、态度、行为与总得分呈正相关。结论:广西产科护理人员对抗凝剂皮下注射护理规范认识水平较低,但其学习态度及行为水平较高,应根据不同学历、职务、医院等级、是否了解抗凝剂知识及是否使用过预灌注式抗凝剂等情况进行针对性培训,以提高抗凝剂皮下注射护理的规范性应用。

摘要：[目的]提高孕妇学校护理师资教学能力。[方法]实行产科病房、产科门诊及孕妇学校一体化管理模式,以临床护理教学为平台,以护理科研为导向,以孕妇学校课程设计与教学改革为契机,锻炼培训提高。[结果]提高了孕产妇及其家属满意度,端正了孕产妇孕产期健康行为,活跃了护理科研氛围,形成了良好产科护理团队和护理师资人才梯队,加大了医院影响力和竞争力。[结论]办好孕妇学校必须要提高师资教学能力,师资教学能力的提高又可促进孕妇学校的发展。

摘要：护理流程再造是以病人需求为导向,以病人满意为标准,以流程再造为对象,对原有流程进行优化和重新设计,以达到简化工作流程,提高运行效率,降低成本,满足病人需求,提高满意度,取得护理效益.产科是一个技术服务要求均高的科室,母婴安全是产科的金标准,而且由于产妇和家属的期望值很高,是差错纠纷的高发科室,因此产科护理工作流程再造势在必行.流程再造是一个不断渐进的过程,给护士提供了新的思路、新的方法[1],顺着这个思路与方法,我科从2006年5月起,运用管理学中流程再造理论对新生儿沐浴、新生儿游泳,产后健康教育护理工作流程进行再造,经过两年的贯彻、落实、实施,取得较好的效果.现报告如下.