摘要：【教学创意】走入作者写作的思维过程和心理过程,无疑比单一地分析、欣赏能更深入地理解文章的主旨,能更有效地探索到写作的奥妙。为了让学生走入作者写作的思维过程,我首先改变以往教学《岳阳楼记》＂预习—释译—诵读—赏析＂的流程,让学生对课文保持完全陌生的状态,然后引导学生探究作者是如何对好友滕子京给出的材料进行分析、概括,立意、构思的,并在探究的过程中穿插释译和诵读。

摘要：《谈生命》一文可以分为三部分：第一部分为“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”；第二部分把生命比喻为“一江春水”和“一棵小树”；第三部分点明和深化主旨。第一部分是总起；第二部分分为两层，分别由两个比喻构成，以形象的语言来“谈生命”；第三部分总结，采用议论和抒情的方式直接“谈生命”。

摘要：倒过来，从作者的表达意图来探究表现技巧、表现艺术往往是阅读教学中被忽略的一个环节。教学如同登山，倘上山后就匆匆下山，花在览胜方面的精力少之又少，又怎会不“入宝山而空返”？其实，能攀到峰顶最好，即使在半山腰，也要览胜，做到眼高手高，这样，阅读教学的目的才算达到。可以说，倒过来教是完善阅读教学过程、提升阅读教学境界至关重要的一步。

摘要：学生从小学到中学,已经学写过很多写景抒情、托物言志类的文章,已经学习过如何观察和描写景物,如进入情境,物我两忘,按照一定的顺序、从多种感官的角度来观察和描写等;能够运用多种修辞手法,如比喻、拟人等;能够运用多种表现手法:如借景抒情、情景交融、直抒胸臆等。当然这些方面还可以精益求精,可以进一步熟能生巧,但如果要让学生的游记写作,做到立意深刻独到,就必须引导学生探究由景生理的思维方法,让学生进入由景生理的思维过程。"

摘要：针对本工程独特的水文地质条件 ,论述厂区洞室的渗控设计 ,采取在厂外设置一道排水孔幕并在其外侧设置防渗帷幕的渗控措施。经厂区渗流场计算分析 。

摘要：以思维科学为武器解读文本,不仅能够做到准确有效,而且有利于培养学生的思维习惯、思维能力。笔者教学《应有格物致知精神》一课引导学生进入分析、分类、归类、比较、综合、概括、推理、具体化、系统化等思维过程,探究运用词语与词语之间、句段与句段之间、句段与言外之意之间的逻辑关系来解读文本。

摘要：一、导语（略）二、初悟意象（一）整体感知表达目的。请同学们听这首诗的配乐朗诵，感受“雨巷”情结。（教师介绍写作背景。）（二）探究表现技巧。戴望舒是如何在《雨巷》这首诗中把理想、爱情破灭后的孤寂、迷惘、失落、苦闷等情绪诗意地表现出来的？

摘要：百色水电站进水口布置于软硬相间的D3l1～D3l3多种水成岩地层上,地质复杂,条件不很理想,技施阶段在不改变原建筑物布置情况下,对高边坡稳定及进水塔软弱地基进行处理,采取了有异于常规的设计思想及工程措施。经综合分析,结果表明边坡及塔基处理经济、合理。

摘要：基于对洞室围岩认识的深化及围岩所具有的结构属性和GIS升压站设备小型化 ,介绍招标设计阶段将百色水利枢纽地下水电站的主变压器及升压站布置于地下洞室中 ,在设计中突破了规范和常规 ,使得围岩厚度尤其是上覆岩体厚度较小。经围岩稳定分析和综合论证表明 ,洞室布置合理可行。

摘要：百色水利枢纽地下厂房布置受地质条件的限制性较强。基于对洞室围岩认识的深化以及围岩所具有的结构属性 ,介绍招标设计阶段将主变及升压站由初设阶段的地面布置方案优化为地下布置方案后的地下厂房洞室布置情况及其主要特点。经围岩稳定分析及综合论证表明 ,优化后的地下厂房洞室布置方案合理可行。