摘要：从元宇宙中国教育范式研究视角出发,以人工智能为支架赋能“三个课堂”之融合课堂教学范式,打造了人工智能赋能音乐作曲编程的幼小衔接融合课堂教学模式,并创新提出“三路三点三力”融合课堂教学法。该范式的新理念、新内涵是音乐艺术学科通过与人工智能相融合,开启低龄儿童接受知识的新方式,即将所学知识深度融于动手编程呈现声音效果的问题解决过程中,提高儿童的智能化编程能力。

摘要：从元宇宙中国教育范式研究视角积极开展北京市“三个课堂”中的双师课堂教学范式实践探索,在北京某校进行了课程实验,通过“引入-探究-示范-实操-分享-评价-小结-延伸”等环节,采用教师自制的虚拟数字人辅助双师教学,双师配合默契,远程互动协同高效;运用人工智能等现代化教学手段,激发了学生的好奇心和兴趣点,提高了课堂教学效率,并结合课堂教学实际,进行了总结和反思。

摘要：Authorware v4.0功能强大,实用性强。遗憾的是Authorware v4.0没有为完成后的软件提供专门的安装程序。在多媒体光盘开发的实践中,我们利用Visual Basic V5.0(中文版)提供的安装向导(Setup Winzard)为Authorware v4.

摘要：我们基于北京教育信息网开展了一系列的现代远程教学实验。本文的第一部分主要是介绍教学实验的网 络环境；第二部分是具体的现代远程教学实验的过程，我们设计了一系列的实验，目的在于探索现代远程教学的实际 教学效果，教学实验设计中采用了一些较新的信息技术和学习理论；第三部分是我们对现代远程教学的反思，我们的 实验形成过程及结果反映出一些方面的重要因素将影响我们进一步成功地开展现代远程教学。

摘要：随着计算机信息技术的飞速发展，如何将信息技术整合于教育？这对我们适应新教学环境下的教与学提出了严峻的挑战。建构主义学习理论的兴起，为计算机辅助教学奠定了新的理论基石。探讨建构主义原理对计算机辅助教学发展的影响对研究信息时代的教育的发展趋向具有重要的意义，这是本文的核心所在。

摘要：在元宇宙中国教育范式研究视角下,为了更好地提升人工智能教师的教学能力,培养人工智能教师的信息素养,按照中国电子学会青少年人工智能教学能力提升培训课程体系要求,打造了教师信息素养与人工智能教学系列课程。课程的教学模式是以人工智能为支架的线上教育模式,称之为空中课堂教学模式,被赋予了“点播+直播”的互动学习方式以及助力教师提升人工智能教学能力的新内涵。系列课程设计结合信息科技学科教师发展,从教师的信息素养角度出发,从教师的基本功入手,教学目标定位准确、内容设计合理,符合新课标对信息科技教师素养的要求。直播教学与时俱进,从新内容、新视角突出了人工智能这一信息科技课程中崭新且重要的核心内容。

摘要：介绍了元宇宙概念的由来,分析了其与教育场景融合应用的价值,并基于元宇宙概念及其多种技术融合特点进行了AI数字人云课堂的教育应用需求分析与系统设计。

摘要：从元宇宙中国教育范式研究视角,以人工智能为支架,赋予“三个课堂”教学模式新框架,即人工智能教学能力提升之空中课堂范式、虚拟数字人辅助教学的双师课堂范式、人工智能赋能音乐作曲编程的融合课堂范式。针对需要人工智能教学转型的教师、按照新课标学习信息科技课程的中学生、幼小衔接阶段贯穿学习人工智能音乐作曲编程的小学生和幼儿园阶段的幼儿分别进行了上述三种课堂范式的实践研究,形成了“三个课堂”实践案例。其中,人工智能赋能音乐作曲编程的融合课堂案例提出了“人工智能从娃娃抓起”的理念,原创出“三路三点三力”融合课堂教学法和体现该教学法思想的探索任务单。

摘要：简述某危岩点的工程概况、设计依据,为了清除危岩对当地村民的威胁,采取了清除作为施工方法,并且就清除危岩的施工工艺做了详细的讲解。