摘要：通过对福建省9个区县13所乡村幼儿园的实地调查发现:乡土文化课程在开发依据方面,虽然考虑了地方发展与幼儿园自身的特点,但国家政策视野不足;课程理念与目标注重爱家乡情感的培养,但未能挖掘文化教育的多元价值内涵;课程内容能够结合地域文化,但内容还不够丰富;课程实施上,幼儿能在实践活动中体验文化,但是社区实践活动仍显不足;课程评价未能有效判断幼儿兴趣和家乡情的发展。同时,乡村学前教育本土化课程开发未受重视,幼儿园获得的来自家庭、社区的支持少,园长与教师的课程素养不足,使得乡土文化课程应有的价值难以发挥。有必要提升师范院校师生和一线教师的优秀传统文化教育素养和课程规划与设计素养,学校、家庭、社区乡土文化课程开发共同体,相关人员应树立文化自觉与文化自信,挖掘乡土文化课程的价值内涵。