摘要：作为最早倡导终身学习的国际组织之一,联合国教科文组织设有终身学习研究所,至今已发布了关于终身学习的系列报告,2022年又推出了最新报告“《让终身学习成为现实》手册”(以下简称《报告》)。《报告》汇聚终身学习从愿景到现实的国际经验,秉持终身学习是一种促进可持续发展的综合方法的理念,充分考虑终身学习政策制定的关键因素:与国家和地方背景一致、制定一个全面的愿景、建立利益相关者参与的治理体系、财务保障、政策制定基于证据;终身学习实施战略的设计要点:在正规教育中促进终身学习、增加非正规和非正式学习机会、建立灵活的学习路径、技术赋能终身学习和对终身学习实施有效治理。最终,以终身学习案例还原学习型城市建设路径,从而有效指导各国与地方推进终身学习实践。我国历来重视终身学习,站在民族复兴和百年变局的制高点上,习近平在二十大报告会上提出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。因此,解读《报告》对我国建设学习型社会、学习型大国和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

摘要：艺术修养已成为教育技术学专业学生持续发展难以逾越的瓶颈。飞速发展的信息社会文化创意产业和数字内容产业迫切要求《图像处理》课程打破技术与艺术的界限,将艺术理论知识有效的贯穿到技术学习中。在重构《图像处理》课程目标的基础上,以培养学生敏锐的艺术感觉为主旨,围绕色彩系统理论主线,一改单纯技术操作式的传统教学模式,在教学中从色彩概念学习的角度对运用技术提升艺术理论修养进行探索性的尝试。

摘要：随着电视制作实践的深入,电视字幕在电视节目构成要素中的地位逐渐变得清晰明确。在二十世纪九十年代以前,字幕一直是作为画面(图像)元素的一部分进行研究,《中国广播电视学》一书把广播电视节目要素一起结合加以研究和讨论,归纳为语言、图像、音响、音乐四要素。《简明美学辞典》一书的"电视条目"中则认为"电视是集形、光、色、字、景、物、人等多种造型元素于一体的综合体"。进入二十一世纪末以来,越来越多的电视理论工作者撰文将字幕单独提出来,认为"画面、声音、字幕共同组成了电视节目构成的三大元素,或称其为电视节目三大独特的表现元素。"伴随着技术的发展,以及艺术规律的不断创新,不管是制作者,还是观众,对于电视字幕的认识都在不断更新。在电视节目栏目化、电视频道专业化的大好形势下,电视节目的内容正经历着翻天覆地的变化,对电视字幕的应用潜力也必然达到了更深层次的探索,因此,有必要对当前电视字幕的应用现状进行系列整理,从而获得对电视字幕规范的全新认识。

摘要：针对算法设计中的砝码称重问题,提出了四种不同的算法,重点从时间复杂度方面对各种算法进行了深入的效率分析,并给出了各种算法的pascal主程序,对其他算法问题的分析解决具有重要的指导意义和实用价值.

摘要：作为全球瞩目的"视频再造教育明星",为实现以学习者为中心的个性化学习,可汗学院在优质教育微视频资源平台的建设及应用方面积累了一定的经验。笔者在梳理视频再造教育理念的基础上,在可汗学院运作、网站相关栏目设计、视频应用特点等方面重点分析了视频再造教育成功实现的有效途径,包括人员分工明确、资金走向透明化、重视技术运用、支持学习者与网站进行双向反馈等,可为国内教育视频资源平台更好地服务学生提供借鉴。

摘要：伴随微课、慕课等教育视频资源越来越多地应用于教学,翻转课堂正不断成为丰富并优化传统课堂的教学模式,逐渐成为新一轮教育变革的关注点。然而相关研究表明:我国翻转课堂的本土化进程正面临严峻的挑战。基于知识管理的视角,关注知识在教学过程中获取、传播、共享、利用和创新的运行规律,可以为当前翻转课堂在教学方式、教学资源设计与教学理念等方面存在的主要问题的解决给以新的启示。

摘要：作为一种新型教学资源,微课重在利用微视频技术将知识点可视化,以更好地传播知识。微课属于教学范畴,其核心部分微视频亦属于影视范畴。当前微课大多忽视了微视频的影视艺术性,制作方法和表现形式单一,严重影响着微课的质量。结合微课案例,从影视编导的视角出发,在梳理微课中编导意识缺乏带来诸多问题的基础上,探讨了如何利用编导的创新技巧优化微课,以期为教师制作微课提供参考。

摘要：伴随教育信息化的逐步推进,微视频教育资源,特别是微课已遍布互联网。为让教师可以在众多资源中寻找出直接使用的优质资源,2015年App Store最佳应用洋葱数学微课脱颖而出,受到广大师生的欢迎。本文通过探析＂洋葱数学＂微课开发的教育理念、团队构成、微课完善、平台建设等方面的经验,以供学校微课开发与应用时参考。

摘要：近年来,伴随慕课、微视频等改革浪潮的兴起,利用视频传播知识的社会价值受到教育界重视。可汗学院"视频重塑教育"的提出与探索颠覆了人类学习方式,给传统教育领域信息技术和学科教育整合带来全新视角。反思可汗学院带给未来教育的启示,重新审视个性化教学,顶层设计学习数据平台,重构教师资源体系制度,提升我国基础教育信息化水平。