摘要：在黄厚江老师的课堂上，学生总是在轻松愉快中积极思维，在这样的课堂上，学生学得轻松，也学得扎实。黄老师是如何让紧张的课堂变得轻松活泼呢？我们从他的课例可以看出一二。

摘要：“知人论世”即指了解一个人并研究他所处的时代背景，这是文学批评与鉴赏的重要方法，自然而然地成为文学作品教学中经常运用的方法。当前，“知人论世”法常受一些学者的诟病，甚至有学者反对使用“知人论世”法。如陈金强老师说：“从做文的角度看，写文章是一种艺术活动，既可写实，也可虚构，与做人是两码事。”[陈金强．“知人论世”辨——“知人”不易，“论世”更难[J]．语文教学通讯：B，2014（6）．]李华平老师认为，

摘要：1976年,瑞典哥德堡大学教育学院教授马飞龙和罗杰•塞里欧首次提出并阐述了深度学习。随之,深度学习在世界范围内引起高度重视。近年来,我国一些学者对深度学习理论也作了一些有益的探索。他们普遍认为,深度学习是学习者积极主动的学习,是提升高阶思维学习者的学习,是基于问题解决的学习。基于此,我们认为在语文阅读教学中,教学问题的设计也应符合深度学习的特征,为课堂上学生实现深度学习创造条件。笔者结合自己的深度学习教学实践,谈几点阅读教学问题设计的做法。

摘要：语文教学目标就是在语文教学活动中预期要达到的具体要求，它在教学过程中可以起多种作用，主要有：导向作用。激励作用，制约作用。曙文教学目标是语文学科教学的出发点和归宿点。它对教学内容的选择、教学方法的选择、教学过程的组织等方面起着指导和统率的作用。目标都是预先设定的．体现教学前的意图。为了达成目标。师生双方都要作出一番努力，克难奋进，向目标靠拢，在此过程中。学生能够自我激励，以更高昂的热情来攀登更高的目标。目标是检验和制约教学过程和方法的尺度．有什么样的目标就有什么样的教学过程和教学方法。但当前语文教学目标的设计存在一些误区。由此我们要采取恰当的调整对策。

摘要：为使得学生能对反演问题有较好的理解,利用模拟静电场实验的实验设备,设计了一个反演实验。通过概率成像算法,实现了对导电纸中的稳恒电流场的点电流源的成像。利用Matlab软件,编写完成对点电流源的数据采集、数据处理和成像等各种功能。

摘要：为使学生在学习中能更好地理解反演的概念,设计了本研究内容。采用互相关归一化的概率成像算法,首次给出圆形边界条件下的扫描函数,对圆电极中的点电流源进行了反演研究。利用同心圆电极实验仪,两个电极之间是电阻率分布均匀的导电微晶,对内电极进行了成像验证;对电阻率均匀分布的非同心圆电极模型的内电极,进行了成像模拟分析,证明本研究可行。用Matlab语言编程数据采集成像系统。本研究可适用于大学物理实验教学过程中。

摘要：一个良好的班集体应该呈现这样的状态：每个同学都能把班级当做自己的家,并能精心呵护这个家。这种感觉就是归属感。同学对班级都有家的归属感,就容易形成积极向上的班风。如果感情淡漠,班集体就缺少凝聚力,良好的班风难以形成。班级归属感形成的关键时期应该是班集体建成的初期,错过了这一时段,后期再补救,收效甚微。班主任在班级工作当中应采取怎样的积极行动,让班集体成为同学共同的家呢？