摘要：目的探讨医学汉语进阶学习与评测设计在来华医学留学生医学汉语水平考试(Medical Chinese Test,MCT)实践中的应用效果。方法2022年9月—2023年7月,以2018级秋季5~8班130名医学留学生为教学研究对象,通过问卷调查评估留学生医学汉语的学习和测评应采用从低阶中介语至高阶单语的模式,以配合双语学习者的渐进过程。结果该套学习与测评框架让学习者对源语言理解、中介语言解码、目标语言考核评测结果、学习者双语能力与专业知识学习方面均有提升。观察组学生自学能力、学习兴趣、进阶效果满意度分别为84.6%、83.1%、86.2%,观察组对该套医学汉语进阶学习与评测设计框架整体认可度高。结论该医学汉语进阶学习与评测设计框架在医学汉语学习与评测中有很好的教学效果。

摘要：目的以个性化教学为依托,旨在强化针对医学留学生的在线教学质量,提升医学留学生学习体验。方法提出了师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制、留学生感到有用、心流体验以及学习满意度之间关系的研究假设,基于刺激-机体-反应模型理论构建了个性化教学对医学留学生学习满意度的影响模型,从个性化教学和留学生视角探讨学习满意度的影响机制,设计量表并通过留学生调研验证其可靠性,对新模型进行检验。结果师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制让留学生感到有用,其中师生交互对留学生感到有用影响最大(β=0.274,P<0.01),然后依次展示学习资源(β=0.258,P<0.01)、在线学习容易性(β=0.235,P<0.01)和个性化定制(β=0.198,P<0.01);师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制能够产生更好的心流体验,其中在线学习容易性对心流体验影响最大(β=0.298,P<0.01),然后依次为个性化定制(β=0.247,P<0.01)、师生交互(β=0.212,P<0.01)和展示学习资源(β=0.192,P≤0.01)。同时,留学生感到有用也会产生更好的心流体验(β=0.225,P<0.01)。留学生感到有用和心流体验都会使其产生更强的学习满意度(β=0.594,P<0.01)(β=0.626,P<0.01)。结论个性化教学可使留学生感到有用,其心流体验感更好,使留学生具有学习满意度;留学生感到有用和其心流体验感好能够提高学习满意度。

摘要：目的为开展社区护理、老年护理及公共卫生医学有机结合的继续教育课程,建立和完善社区护士对老年人突发公共卫生应急处置护理体系提供依据。方法对108名社区护士有针对性地进行应对60岁以上老年人突发公共卫生事件相关培训,在参考国内外文献的基础上自行设计调查问卷,培训前后对该108名护士进行问卷调查,比较培训前后社区护士应急处置老年人突发公共卫生事件的认知水平及处置能力。结果培训后该108名护士对老年人突发公共卫生事件的认知水平与处置能力得到了显著的提高,92.59%(100/108)的护士表示战胜了老年人突发公共卫生事件的恐慌心理,83.33%(90/108)的护士应急处置老年人突发公共卫生事件能力得到了较大提高,89.81%(97/108)的护士能对老年人突发公共卫生事件进行初步处理;培训前后该108名护士对老年护理理论的掌握情况和对应对处理老年人突发公共卫生事件认知水平间差异有统计学意义(u=-2.13,P<0.05);该108人中,护师及主管护师培训效果较为明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论政府需加强注重公共卫生知识的培训和投入,为社区护士创造良好的培训环境,岗位培训内容应侧重掌握差的知识和需求程度高的知识,以促进社区护士发挥应有功能。

摘要：目的：探讨我国全民医保制度优化设计相关意见。方法通过文献分析和专家咨询设计调查问卷。采用德尔菲专家法、专家定性访谈进行意见收集，并利用EpiData录入数据并使用SPSS软件进行分析。结果：两轮专家咨询中整体协调系数均较低。分别为0．10和0．40。在第一轮中各项要素的变异系数均较高在22．00％～45．00％之间，在将访谈内容及第一轮调查结果进行反馈后。第二轮变异系数均下降至27．40％以下。结论：专家对全民医保制度要素重要性及可行性的评估结果显示专家对于全民医保制度设计的态度及意见的一致性较差，这在一定程度上是受自身工作内容及个人阅历影响，同时也是对于我国目前医保体制存在问题的一种反映。专家对将现有医保制度进行整合及管理达成了共识，但对于具体由哪一部门主管仍存在争议；统筹层次要逐步提升至国家级统筹；同时专家认为福利包和支付方式的设计需要专业人士进行更为精确地测算和设计。

摘要：目的描述社区护士参加老年人突发公共卫生事件应急处置课程培训后相关知识的掌握情况,比较应急处理知识理论水平的差异。方法采用自行设计的调查问卷,对齐齐哈尔市6个社区120名护士(其中接受培训者及未接受培训者各60名)进行老年人突发公共卫生事件应急处理知识水平的调查。结果接受培训者老年人突发公共卫生事件应急处理知识的认知水平,比重最高的是成绩良好者,占培训者的8.3%,最低的是成绩不及格者,占培训者的3.3%。结论建立和完善社区护士对老年人突发公共卫生应急处置护理体系有助于提高社区护士关于老年人突发公共卫生事件应急处理的认知水平。

摘要：目的了解公众应急准备行为的影响因素及其作用路径,为加强公众应急能力建设提供研究依据与参考。方法2014年10月-2015年4月,通过多阶段整群随机抽样对我国东、中、西部抽取的3个省份和1个直辖市年满18周岁的3860位居民,采用自行设计的问卷进行公众应急准备行为的面对面调查,.结果目前我国公众的应急准备行为处于较低水平,应急物品准备良好率仅为5%。本研究提出和构建了公众应急准备行为的TKAPSEB(Training-Knowledge-Attitude-Perception-Self-Efficacy-Behavior)模型,模型显示应急知识、应急训练、自我效能、风险认知和应急态度均会对公众应急准备行为产生直接或间接影响,其中自我效能对应急准备行为影响的总效应最大,应急培训与演练也发挥了重要的初始推动和促进作用。结论建议政府、非政府组织在制定政策或者与专业机构和社区在设计和开展能力建设项目时,可通过社区开展应急培训和演练,进行“体验式学习”,丰富公众的应急知识,提高风险意识,增强公众应对突发事件的信心,提高其自我效能,改变相对消极的应急态度,从而对行为改变产生影响,最终改善政府应急管理的处置效能。