摘要：内容简介：许卓娅教授指出,游戏化就是把孩子不喜欢的活动变成孩子喜欢的活动,要做到这一点就要充分激发孩子的好奇心、好胜心和爱美之心.她强调,幼儿园游戏化的音乐教学活动,就是将音乐教学游戏化,让孩子在游戏中感知音乐、欣赏音乐.许卓娅教授用三个音乐活动,向大家展示了多种游戏化的歌唱教学,以及如何在音乐活动中培养孩子的优秀品质.在利用音乐活动培养孩子的优秀品质方面,许卓娅教授认为,教师针对孩子的疑问要采取“不公布正确答案”“不鼓励无谓争执”“不主动提供再展示”的方式,引导孩子积极主动参与探究.

摘要：内容简介：教学中的游戏是为教学目标服务,提高孩子的经验,所以教学设计时,要将教学目标置于游戏之中.

摘要：内容简介：如何通过音乐游戏培养幼儿的学习品质？许卓娅教授认为，学习品质包括学习态度和学习能力，二者相互影响、相互制约。学习就是从复杂的环境之中提取具有价值的信息，进而运用这些信息解决问题。而当前的幼儿教育中存在着过度抽象的问题，比如直接告诉孩子概念，然后让其运用。许卓娅教授指出，概念本身蕴含于丰富的环境之中，有想象、有灵魂，如果将这些全部抽光，只剩下一个骨头形状的概念，是无法唤起幼儿学习兴趣的。

摘要：十一、严格的艺术——关于“Try” “Try”的中文意思是“尝试”。我在美国是客人,人们经常对我使用这个同。我也经常注意美国的老师和家长如何对孩子们使用这个词。请朋友吃饭时,中国人会说请尝尝,美国人也说想尝尝的话请尝尝;

摘要：十四、爱的艺术——大卫生病 星期一早饭后,珮格妈妈的外孙大卫突然皱起眉头、捂着肚子说不舒服。他用恳求的表情和语调问妈妈朱迪,是否可以让他留在家中不去上学。朱迪同意了。 午饭前,我和朱迪回到家中,看见大卫正在和珮格妈妈下棋。朱迪走过去想摸摸大卫的头,被大卫用手挡开了。骊格妈妈的眼睛没有离开棋盘,她用一种平静的声调说:“大卫说他已经好了,下午可以去上学了。”

摘要：作品分析:该作品是作曲家运用京剧音调创编的一首优秀的民族器乐曲。全曲采用带引子和尾声的三段体结构,吸收了京剧西皮原板及流水板的音调特点,其曲式为:引子‖:AB:‖A 尾声。乐曲的引子源自西皮原板的过门音乐;A段是京剧旦角唱的西皮流水板,由笛子吹奏;B段是以弱起和抒情性为特色的对比段落;再现A段采用乐队齐奏,当把乐曲情绪推向高潮后嘎然而止。稍顷,以戏曲散板形式的尾句从容不迫地结束全曲。

摘要：作品分析:整首乐曲活泼诙谐,其中 A 段乐曲欢快跳跃,适用于表现愉快的开车情景;B 段乐曲时快时慢,显得活泼滑稽,适用于表现紧张有趣的碰车情景。