摘要：分层作业是常见的作业形式,能兼顾不同学生的个性差异,通过不同等级的作业内容,满足不同层次学生的学习需求.初中数学作业分层是检验学生学习成果的方法,教师应秉持学生本位理念,深入研究实际学情,设计高质量的分层作业.基于此,文章聚焦初中数学作业分层设计,对苏教版数学八年级下册“反比例函数”一课作业设计的要点展开剖析,着力于增强作业分层科学性、激发学生兴趣、增强学生效能感,从整合资源、分层设计、依序落实、延伸训练四方面入手,对作业分层设计与实施展开研究,以期提高各层次学生的数学学习水平.

摘要：初中阶段发展代数推理能力,主要是加强依据代数的有关定义、法则、运算律等规则推出其他命题或结论的能力。针对“一元二次方程根与系数关系”一课,依据学情重构合情推理和演绎推理相结合的教学设计,并对初中阶段代数推理能力的培养从整体设计、阶段实施、优化结构等角度进行思考。

摘要：在初中数学体验教学的研究中,为了体现其价值,完善其内容设计,优化其实施细节,特别关注其评价维度、方式的建立以及工具的设计。具体来说,基于过程和结果维度,结合教学内容与目标,主要采用课堂观察和书面测试的方式,设计具体的评价工具。

摘要：数学的概念认识和知识学习是螺旋上升的发展趋势,即对于知识的理解和掌握程度是不断深入,由表象到本质的递进过程,学生在小学阶段已经学习过角的相关概念,对其有了一定认识,而初中阶段是在其基础上的深层学习,不再停留于形象的表象认识,而将定性的、定量的、从几何角度加以学习,下文将对＂角＂一课开展教学反思,构建教学主线.