摘要：单元作业是单元整体教学的重要组成部分,在“教-学-评”一致的设计理念下,单元作业应紧扣单元教学目标,契合单元教学活动,反映学生知识掌握情况,体现基础性、进阶性和整体性。原创题的命制过程可以帮助教师领会高考命题理念和命题思路,提高教师的命题站位,熟悉考查内容和考查要求,又可以提高教师对科学文献的汲取、转化能力。同时原创试题更适合考查学生将课本知识点融入真实情境的能力。

摘要：设计一种基于人工智能技术的智能验收系统,能对智能变电站二次设备进行智能监测和评估,以提高设备检验的准确性和效率,加快智能变电站建设步伐,提高电网运行的安全性和可靠性。

摘要：教材中的一些细节为教师进行有效教学设计提供了契机。在小学英语教学中,教师可依托对文本细节与插图细节的挖掘与运用,设计契合的教学活动,使课堂更具内涵与广度。本文结合人教版《英语》教材的课例,阐述了从教材文本与插图的细节优化小学英语课堂教学的实践。

摘要：传统文化的创新性转化即一个再媒介化过程,对东北民间艺术再媒介化进行回溯式分析,是还原事实和理解再媒介化概念必要的理论步骤。从文艺学、传播学到蒙太奇研究,不同理论视角下的“再媒介化”概念呈现出的内涵也各不相同。总体而言,东北民间艺术再媒介化是一个从线性叙事(电视剧)转向非线性叙事(短视频)的过程,短视频再媒介化作为一种网络现象,在娱乐性方面已被广泛运用,在创意方面的研究却始终处于悬置状态。因此,我们有必要基于媒介特点,在更广泛的表意理论维度上对其进行再媒介化内涵界定。克里斯蒂娃的诗学、罗兰·巴特“直义与钝义”的蒙太奇和迪迪——于贝尔曼的蒙太奇诗学辩证法等三种表意理论,蕴含了对短视频“诗性”表意进行深度阐释的可能。

摘要：互动媒介艺术以互动理念和互动技术为核心，呈现为各类媒介交错影响的艺术形式，也是新媒介艺术中最具典型性的一种形式。实质上，互动媒介艺术是电子技术、多媒体技术、传感器技术和检测技术等现代信息技术与艺术形式相结合的产物，是设计者利用科学技术手法来呈现艺术创意的实现过程。

摘要：在互联网+时代,互动媒介艺术与其他学科如科技、生物等相交叉,帮助越来越多需要被帮助的人。互动媒介艺术传递的双向性,使帮助自闭症儿童发展社交具备了可能性。不论在中国还是在国际上都是前沿领域,对自闭症儿童治疗也还处于初步的探索阶段,它不仅与科技、生物等领域相结合,甚至将医学与教育领域相结合,目前的理论指导为未来项目的进一步开展做理论基础,说明互动媒介艺术在人类医疗健康领域也有着研究和实践潜力。

摘要：错误分析理论通过分析学习者的错误来揭示错误产生的原因,为外语教学的发展作出了巨大贡献。通过对英语专业本科生英语写作中的错误进行分析得出:从错误的类别来看,有语法、拼写、搭配和介词等各种各样的错误;从产生错误的原因来看,大致有3种,分别是母语干扰、语内干扰和其他诱导因素。在英语写作中,教师要培养学生英语写作思维与逻辑,避免母语负迁移,强化基础知识教学,且要注意因材施教,从而提高学生英语写作能力。

摘要：毛泽东是伟大的无产阶级革命家、理论家,也是独领风骚的一代诗人。毛泽东诗词是中国共产党领导中国人民在革命和建设时期发扬斗争精神的文化记录,蕴含缘何斗争、为谁斗争、谁来斗争的核心要义,对当前夺取伟大斗争新胜利具有重要的现实意义。新时代中国共产党人要在历史中汲取智慧,坚持问题导向,坚守人民立场,讲求斗争艺术,推动中国特色社会主义事业不断发展。

摘要：设计了镁合金腐蚀与防护综合实验中镁合金防护、腐蚀性能评定两大模块,实验方案从镁合金成分设计、表面处理工艺两方面开展,通过析氢测量、浸泡失重、电化学实验表征镁合金的腐蚀速度,进而探究实验方案的可行性。教学模式以学生为主体,采用线上线下教学,将科学研究的方法引入实验教学,实验内容具有延续性,实现了科教融合。

摘要：针对机载激光点云数据中存在空间分布不均匀和地物尺度不一的问题,提出了一种融合注意力机制和多尺度特征的机载激光点云分类深度学习方法(AMMSF-Net)。该方法建立了局部空间位置注意力层学习局部邻域上下文特征,增加注意力跳连机制将解码器和编码器中的特征进行动态融合并有效保留细节信息;解码器中的多尺度特征融合通过将不同尺度的特征进行级联输入到多层感知机和条件马尔可夫层得到最后的语义概率图,实现了不同尺度与不同层级特征图之间的相关,增强不同尺度目标的表达能力。在Vaihingen数据集中AMMSF-Net取得83.8%的总体精度和70.4%平均F1分数,在DFC3D数据集取得了95.4%总体精度和88.5%平均F1分数,对比其他模型该方法在两个数据集都取得了更好的精度,这表明AMMSF-Net能有效提高点云地物类别区分的能力。