摘要：设计了一种应用于汽车滤清盖注塑成型的大型热流道模具。模具中的布局为单腔布局,分两次分型打开,浇注系统采用单点热流道浇口进行浇注。设计了3个特殊脱模机构来完成局部特征的脱模。其中,第一个机构为圆孔二次抽芯机构,该机构由油缸驱动两个滑块来完成两次抽芯动作。第二个为延迟内收3次抽芯机构,该机构由楔紧锁紧块和弯销两个驱动件进行同步驱动,先由楔紧锁紧块驱动2个内收滑块抽芯,再由弯销驱动侧面滑块抽芯,来实现塑件上2个侧壁卡扣的抽芯脱模。第三个为油缸驱动4次抽芯机构,该机构利用两个油缸来驱动两组机构,按顺序对塑件内壁上的干涉孔特征,进行分次抽芯脱模。脱模机构结构设计新颖、实用,布局合理,具有较好的设计参考价值。

摘要：介绍了一种复杂结构塑件的注塑模具结构设计,模具采用单次分型打开两板模具结构。浇注系统使用内壁圆周均布式3点潜伏式浇口来保证模腔充填的均衡性。针对塑件外壁脱模困难的问题,设计了一种双层复合哈弗滑块机构,该机构通过采用双层分型的方式,分割出一对哈弗滑块机构来完成整个塑件外壁的脱模,在哈弗滑块上设计了第二层斜导柱滑块进行先抽芯,达到了对脱模方向不与哈弗滑块抽芯同向的外壁局部特征脱模的目的,使塑件的整个外壁脱模机构得到简化的目标。针对塑件内壁需要加大冷却力度的难题,设计了一种塔式多层环形水路,能够有效地保证塑件内壁型芯得到均衡充足冷却。

摘要：书证融通作为1+X证书制度的关键抓手,在促进产教融合、保障学生个性化发展和赋能“三教”改革等方面发挥重要作用。本文以人才培养“对接标准、校企协同、强化融通、突出成效”为设计理念,以产教融合为实施逻辑,以“1+X标准融合、教师互评互聘、教材衔接合作、教学方法互鉴互用、实训场地共建共享、考试结果互评互认”为实现方略,构建了书证融通人才培养模式。对于人才需求调研、职业技能等级证书遴选、课证融通课程体系搭建、“三教”改革推进、学习成果互换等环节,在湖南网络工程职业学院数控技术专业开展实践探索,为制造类专业人才培养模式改革提供样本和经验。

摘要：针对工业机器人技术专业复合型技术技能人才需求及培养现状,以“工业机器人系统集成技术应用”课程为例,依托工业机器人系统集成技术应用平台,提出了教学目标,构建了由基础项目、综合项目和创新项目组成的分层次递进式训练项目。在教学过程中,通过模仿工程案例实施领会项目开发流程,采用角色扮演方式体验企业真实岗位,融入信息化教学手段以激发学生学习兴趣。经实践验证,课程改革提升了课堂趣味性,改善了教学效果,提高了学生的专业和工程素质。

摘要：结合塑件两头为直管,中间为劣弧弯管特征,内壁脱模困难的问题,设计了1模1腔改装式3板注塑模具,模具单点点浇口进行浇注,分3次分型打开。设计了1个前模插销驱动斜抽芯机构和1个哈弗滑块机构来完成外壁的抽芯脱模。结合管内壁上两端为直壁,中间为劣弧弯管壁的脱模,采用直线抽芯方式进行脱模,将弯管段的成型件分为5个成型块,由2个油缸驱动机构和2个顶出机构来完成管内壁的完全脱模。其中,上端1个油缸机构通过油缸驱动水平滑块来完成管内壁上端直管和部分弯管壁的1个成型块的抽芯。另一个油缸机构通过油缸来驱动1个2次斜向抽芯机构来实现弯管内壁3个成型件的抽芯。塑件最后留于管内壁第5个成型件及动模型芯上,由顶出机构顶出后,被注塑机气枪将塑件从第5个内壁成型件上吹落,完成自动脱模。

摘要：职业教育现场工程师专项培养计划已经启动,研究现场工程师人才培养实现路径有重要的实践价值。基于此,课题组从育人机制创新、人才培养方案设计、教学组织与教学模式改革、招生考试评价改革、质量诊断与改进机制等方面研究了现场工程师人才培养实现路径,提出创建校企双主体现场工程师学院、对接现场工程师特质做好人才培养方案顶层设计、推行校企双导师带徒体系和基于企业生产实施工学交替的教学组织形式、通过考试评价改革选拔优秀技术技能人才等一系列具体措施。本研究的职业教育现场工程师人才培养路径,已经在湖南网络工程职业学院与湖南航天诚远精密机械有限公司联合开展的数控领域现场工程师专项培养计划中进行实践。实践结果表明,培养的学生具备现场工程师现场职业技能与职业素养,教学效果显著。实现路径的设计为现场工程师项目提供了全方位的保障,将促进现场工程师项目的持续发展。

摘要：为提高模具设计及其数控加工的质量和效率,提出首先利用Pro/E软件进行油壶零件造型及模具设计,然后将图形转换到MasterCAM软件中进行数控加工的方法,并详细分析了油壶后模的加工工艺及加工参数的设置。

摘要：采用基于工作过程系统化的课程开发方法,针对"较复杂装配件的测绘、造型、结构设计、加工、装配与调试"这一典型工作任务,重新构建学习领域新课程《较复杂装配件的制作》。课程以真实产品为载体,根据装配件制作的三种典型工作模式,设计了三个学习情境,采用资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步教学法进行情境教学,实现理论与实践一体化的课程架构。