摘要：1993年我们报导了生理实验课应用IBM微机的情况。介绍二通道生物信号采样分析系统的编制原理。在此基础上,我们和专家合作设计、编制新一代的微电脑应用软件——四通道生物信号采样分析系统,应用于生理实验课中,提高了实验课的质量,有其显著优点。

摘要：实验生理科学是生理，药理，病生三门课程的实验课合并而成的一门课程，在此项教学改革中，在两个试点班对课程内容及进度进行探索，最后四周由学生自行设计实验。通过动员、开题报告、做实验，答辨，评价，科研小组活动几个阶段完成课程，取得较好的效果。

摘要：为了加强医学本科生的科研能力培养,多年来我们进行了有益的探索,逐渐摸索并完善了科研和教学相结合的模式。同时为保证这项工作的连续性,我们把利用实验教学和理论教学优势培养学生科研能力的做法融入到教学计划中。到目前为止,参加各种科研小组的学生人数已近200名,已有数十篇论文公开发表,每届学生人人都完成了实验设计。下面结合我们开展这项工作的经验,谈谈做好这项工作的体会:

摘要：我们在实验教学中，开展“探索性实验教学”，这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力；在此基础上，把设计新颖、探索性强的学生实验设计者组成多个“学生业余科研小组”，以系统锻炼这部分学生的科研能力，这种“探索性实验教学＋学生业余科研小组”的形式，既有利于培养大多数 学生应用知识的能力，又有利于培养部分求知欲强学生的科研能力。

摘要：实验课的教学目的在于培养学生掌握实验的基本技能和基本知识，同时在实验过程中，逐步培养学生的科学观察能力、逻辑分析能力、独立思考能力以及综合利用知识能力。围绕这一教学目的，实验课教学在注重教师自身素质提高的同时，也必须注重发挥学生自身的主观能动性，使学生主动地、创造性地参与实验教学活动。然而，以往的生理学实验教学模式以教为主，采用指定的实验指导，让学生按实验指导的要求完成实验，形成实验课仅以验证所学的理论知识和完成教学任务为目的。为改变这种局面，我们在生理学实验教学工作中做了一些尝试，如分别开展了学生实验设计、实验课前课题准备式预习和开放学生实验室等，取得了较好的教学效果。