摘要：翻转课堂作为新兴教学模式广泛应用于培智学校教学中很有必要。当前由于培智学校学生的特殊性以及差异性大的特点,传统教学模式不能全方位满足培智课堂新发展要求,分层教学落地难,作业的评价与实践结合不够紧密,家校合作无法真正形成合力。因此,需要重新建构智障学生学习流程,实施翻转课堂教学模式,进而在家校紧密配合中落实分层教学与个别教育深度结合,实现作业设计个性化,建立培智学校教学评价的新机制。

摘要：设计一对简并引物 ,从德国小蠊Blattellagermanica细胞中克隆了泛素基因的编码区 ,GenBank登录号为AY5 0 10 0 3。序列分析表明 ,该编码区的长度为 2 2 8bp ,编码的多肽由 76个氨基酸残基组成 ,相对分子质量为 8 4 7kD ,其等电点为 5 73。同源性比较发现 ,德国小蠊泛素基因与其他真核生物泛素基因在氨基酸水平上具有 94

摘要：泛素-蛋白酶体途径(ubiquitin-proteasome pathway)是具有高度选择性的蛋白质降解途径,该途径对细胞内蛋白的选择性降解起着重要作用。本研究根据GenBank已登录的真核生物泛素(ubiquitin)编码框的氨基酸序列,设计一对简并引物,RT-PCR克隆了家蝇Musca domestica泛素基因的编码区cDNA序列,并进行了测序。序列分析表明,该编码区的长度为228bp,编码76个氨基酸,命名为Mdubi,GenBank登录号为DQ115796。同源性比较发现,Mdubi氨基酸序列与其他真核生物泛素编码框同源性可达94%以上。RT-PCR检测表明,Mdubi在家蝇不同组织中均高效表达,且不受大肠杆菌Escherichia coli刺激的影响,是遍在性表达。为进一步研究Mdubi的结构和功能,将Mdubi克隆到原核表达载体pQE30上,构建重组质粒pQE30-UBI,转化大肠杆菌M15感受态细胞,在IPTG诱导下进行了高效表达,SDS-PAGE检测表明Mdubi在大肠杆菌中可表达相对分子质量为9.6kD的可溶性融合蛋白;Western blot分析表明表达产物能与Ni-NTA鏊合物特异性的结合,表明表达的Mdubi为N端带有6His标签的融合蛋白。利用Ni2+-NTA亲和柱一步纯化了Mdubi,以该融合蛋白免疫新西兰大白兔制备了抗Mdubi血清。本研究成功克隆了家蝇泛素的编码序列,并在原核细胞中得到了表达,为进一步研究泛素在家蝇体内的作用机制奠定了基础。

摘要：对口单招机电专业综合试卷中,电工基础占105分。本文旨在对如何提高电工基础课程复习教学的效率进行探讨,并从分析高考试卷、精心设计学案、改革课堂教学模式三个方面进行论述。