摘要：问题·思维·素养一第一届《中数参》高中名师优课观摩研讨会在深圳高级中学举行,何永丽老师现场执教了“复数乘、除运算的三角表示及其几何意义(第2课时)”,此节课充分落实了新课程理念,发展了学生的核心素养,教学设计层次性强,课堂教学气氛活跃。

摘要：为了积极应对素养导向的高考评价改革,需要教师系统设计和稳健开展高三数学一轮复习工作。本文以“导数的几何意义”为例,从结构视域视角出发,通过“五环节”设计和“三举措”实施一轮复习课教学,夯实“四基”,提升“四能”,让关键能力在复习中得以巩固和提升。

摘要：依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》,结合合肥市高中新课程的经验,针对新授课,提出:基于核心素养的初中数学“结构-单元”教学模式,旨在让教师和学生从知识的整体性上把握数学的本质.本文提出了“六环节”教学模式及每一环节的要点,并设计一节课例.

摘要：2013年3月28日，合肥市第八中学青年教师孙媛媛面向全市高二数学教师上了一节市级公开课，上课的内容是人教A版《选修2—2》“数学归纳法”（第1课时）．在评课结束后，笔者对评课中有分歧的问题进行了梳理和提炼．大家集中对四个问题的把握上存在不同的观点，各执道理．那么如何理解这四个问题呢？从一节课的整体来看，又该如何处理？笔者暑期得暇，欣然提笔．

摘要：革命纪念馆中的文物是对我国重大革命事件重要见证,其中蕴含了革命精神、爱国主义精神、民族精神,具有思想性、时代性和群众性的特点。通过科学的陈列、布置可以更好地发挥出文物对参观群众的精神、文化上影响和教育效果,实现纪念馆精神文化宣传教育智能,对于我国精神文明建设、社会主义核心价值观宣传有着重要意义。本文对纪念馆中陈列工作的艺术进行了介绍和分析,并对陈列工作艺术现状进行了讨论,对纪念馆陈列艺术的多维性进行了探索和研究。

摘要：本文通过对当前纪念馆展陈中存在的问题进行深入研究,探讨问题产生的原因,提出科学有效的展陈效果提升策略,丰富观众的观展体验,提升纪念馆的教育意义。

摘要：笔者是合肥市中学数学教研员,从自己大量的听课和各种推送赛课的过程中,深感影响课堂教学成败的因素很多,但最主要和最直接的因素是“教学设计”的合理性.2018年10月份安徽省数学会在合肥市举办了全省高中数学骨干教师课堂教学展示活动,本人有幸参与了点评.在欣赏安徽省骨干教师高素质的同时,就其中一节课教学内容,谈谈怎样设计更合理?因为教材是课程标准的具体体现,又是教师教学设计的依据,所以本文就人教A版教材必修2中第二章第三节第一小节《直线与平面垂直的判定》(第一课时)的教学内容,谈谈如何尽可能达到教材知识结构和学生认知水平的和谐统一.

摘要：课堂教学是学生知识建构、技能习得和思维养成的主渠道,构建学生数学认知逻辑链下的教学设计,是有效教学的根本。

摘要：2011年高考刚结束，6月9日笔者拿到安徽省高考数学试题．做完文理两套试卷后，感觉理科压轴题（即理21题），有进行探究的可能和价值．经过三个小时的探索，得到一些很好的延伸和拓展．现将自己解答和探究的过程奉之于后，没有经过“去伪存真”的“提炼”，是“原汁原味”的探究和拓展的心路历程，旨在给我们新课程课堂教学的问题设计和教师个人的专业化发展一点启迪．

摘要：　以上海市安亭中心镇污水处理厂为例,对化学一级强化处理工艺及悬浮填料活性污泥法作了介绍,并就这两种工艺组合成的二级强化处理工艺的工程应用作了技术和经济分析。