摘要：提出了在专用机床上安装“双显装置”,印数字显示切削力和切削温度装置的设计方法。操作者观察“显示表”使切削加工在允许的切削力和温度范围内进行,有利于产品的质量和生产率的提高。

摘要：罗拉是并条机的重要零件,传统的罗拉斜齿齿槽采用铣削加工,采用新方法研制的冷轧成形罗拉沟槽,齿面粗糙度Ra稳定在1.6μm以内;生产效率提高了12倍。从冷轧原理、轧辊设计等方面作了进一步的理论分析和工艺试验,得出了一些有用的结论。

摘要：提出了采用单片机智能化仪表代替普通仪表用来测量切削温度，并设计了软件和硬件配置。该系统既能用于教学实验，还可以用于生产设备温度的测量和显示。

摘要：以悬锭粗纱机为例,对该机的关键零件锭翼建立了回转力学模型,得出合理设计机械结构尺寸和机电量转换的重要参数K1、K2、K3、K4。双面立式动平衡机由铸铁底座,左、右立板和全封闭薄钢板组成,它具有外形美观,刚性强,吸振性好和传动系统工作环境清洁等优点。系统由机械和电气两部分组成,产品测量精度高,使用方便。

摘要：本文提出了在专用机床上安装“双显装置”,即数字显示切削力和切削温度装置的设计方法。操作者观察“显示表”使切削加工在允许的切削力和温度范围内进行,有利于产品的质量和生产率的提高。同时,通过微机,单片机的处理系统和专用机床连机使用,工厂技术管理部门还可以在中央监测室随时通过微机显示和打印机打印出各专用机床加工时的切削力和切削温度数值,便于指挥生产。

摘要：设计并研制了一种防盗监测装置，该装置使用微处理器作为中央控制，具有不可破坏、价格低廉、使用方便等特点，可用于居民住宅、机关、学校，及其它一些监控目标。

摘要：介绍了并条机牵伸罗拉斜齿沟槽的冷轧加工原理及其装置的设计方法。该加工方法比原来的铣槽方法生产效率提高近12倍,而且沟槽齿形表面粗糙度控制在R_a1.6以内。

摘要：为了突破基于MOOC纯理论学习缺少技能培养的瓶颈,介绍一个互联网+汽车专业课程的混合教学案例:采用面授线下实践为主、线上MOOC自主学习为辅的教学模式,重新设计教学要素,创设线下校企合作的优质教学资源共享环境,开发实践指导书引导学生自主训练,解决了在线上MOOC学习中存在自主动手实践不足的难题。经过教学实践检验证明:构建混合式教学的线下实践课堂,强化了学生为主体自主学习、教师为主导的教学理念,改变了以往课程以教师为中心的讲多练少的不足,提高了学生专业知识的应用能力,为相关混合式教学的改革研究提供有益参考。

摘要：为了实现互联网+汽车专业课程的混合教学,介绍一个基于MOOC平台的汽车专业课程教学案例:利用MOOC平台、PC端、手机端多种教学手段,结合汽车维修专业课程微课制作与实践教学改革,创设线上线下课堂的混合教学管理模式,解决学生自主学习、进阶作业、问题讨论、实践教学、过程评价和教学管理等方面存在的问题.实践证明:学生利用互联网MOOC平台进行线上自主理论学习及线下课堂实践,有利于帮助教师实现课堂的翻转教学和高效评价学生的学习全过程,有利于帮助学生提高克服专注手游的耐力,也有利于帮助教育管理者创新教学模式、提高教学质量.