摘要：供应室盛物筐主要用来装载、运送、储存物品,合理的盛物筐设计与控制感染有直接关系。我院供应室以前所使用的盛物筐存在着不合理之处,从装物、运载。

摘要：[目的]规范外科重症监护室(SICU)病人护理健康教育,了解SICU病人健康教育表格的应用效果。[方法]根据SICU病人常见的健康教育内容,设计1份SICU病人健康教育表格并在临床应用,观察其应用效果。[结果]病人对护士健康教育的年平均满意率从应用前的86%提高到使用后的95%,并且减少了护士书写护理记录的内容和时间。[结论]应用SICU病人健康教育表格可以规范SICU护理健康教育,提高护理健康教育的系统性、针对性和整体水平。

摘要：目的描述肾移植受者出院后的自我管理行为并探讨其影响因素。方法采用描述性相关性研究设计,应用慢性病自我管理研究测量表中的自我管理行为量表、自我效能量表、贝克(Beck)抑郁问卷、社会支持评定量表,以及自行设计的一般资料调查表及健康知识掌握和健康行为实施调查表,分别调查213例肾移植受者的自我管理行为及其影响因素。采用SPSS 13.0软件进行统计分析。结果肾移植受者的自我管理行为中耐力锻炼时间较长,体能锻炼、认知性症状管理实践、与医生的交流得分较低,术后时间为6-12个月组患者的自我管理行为相对较好。主要影响因素包括文化程度、有无得到运动指导、自我效能、抑郁程度、社会支持、健康知识掌握水平和健康行为实施情况等,其中自我效能为最主要的影响因素。结论肾移植受者出院后的自我管理行为需要改善,并受自我效能等多因素的影响。

摘要：目的探讨肾移植受者出院后的自我管理行为、健康知识掌握情况及两者之间的关系。方法应用《慢性病自我管理研究测量表》中的自我管理行为量表,自行设计的健康知识调查表分别调查203名出院后肾移植受者的自我管理行为和健康知识水平。结果肾移植受者的自我管理行为中耐力锻炼得分较高(117.86±98.29min/周),体能锻炼(27.41±47.61min/周)、认知性症状管理实践(1.37±0.84)、与医生的交流(1.96±0.93)得分较低。健康知识掌握好的患者进行耐力锻炼的时间较长(Z=-4.011,P<0.01),认知性症状管理实践的得分较高(t=-2.441,P<0.05),而健康知识掌握一般的患者与医生交流的得分较高(t=-3.935,P<0.01)。结论肾移植受者出院后的自我管理行为需要改善,健康知识掌握情况与自我管理水平有一定关系,可通过健康教育促进患者的健康知识的掌握,进而改善其自我管理行为。

摘要：目的 了解患者的安伞相关认知、行为和患者的知情情况,探讨患者参与患者安全的影响因素,为提高患者参与患者安全提供可行的建议.方法 使用自行设计的〈患者参与患者安全调查问卷〉对广州市2家三级甲等综合医院、1家二级甲等综合医院的400名住院患者进行问卷调查.结果 患者对医疗安全隐患认识不足,缺乏关注,教育是患者认知和行为主要影响因素.结论 鼓励患者参与安全需要引起患者对患者安全问题的关注,患者参与安全需要有效地信息支持,加强医患沟通改善患者知情情况,使患者掌握正确的安全认知,促进患者参与安全工作的开展.