摘要：文本解读是语文教师每堂课必练的把式,是语文教师的职业生态和看家手艺,是语文教师才、学、识、德等素养的综合展示。一堂语文课,看你从哪里入口进行文本解读,就知道你道行有多深,技艺有多高;一堂语文课,看你能否让学生动起来、说起来、笑起来和跳起来,就知道你的教学功底有多厚,教学艺术有多高超。

摘要：[教学目标]1．通过辩论和探讨争论的形式，让学生在课堂上展现阅读成果；指导学生总结阅读与研讨整本书的经验，学会并掌握评论小说的思维方法。

摘要：叶圣陶先生早就说过:"除单篇的文字而外,兼采书本的一章一节,高中阶段兼采现代语的整本的书。"其实,"整本书阅读与研讨"在语文教学中不是什么时髦的产品。它是中国传统语文教学的传家宝,古人私塾教学读"四书五经"之类的整本书是最稀松平常的事情,返朴归真的"整本书阅读与研讨"教学设计涉及以下问题:一是读什么?二是怎么读?三是读得如何?

摘要：“实践的结晶智慧的升华”，这是著名的语文教育家刘国正先生为全国著名特级教师蔡澄清先生等著的《语文教学点拨艺术丛谈》一书的题词。该书已于１９９６年１２月由天津人民出版社出版发行，共收录了蔡澄清先生和陈军等同志探索语文点拨教学艺术精萃的论文三十余篇。作者...

摘要：文化传承与理解奠定学生语文核心素养的文化基础。传承中华传统文化和革命文化、理解多样文化、关注和参与当代文化是新时代语文课程培养学生文化自信、文化视野和文化自觉的责任担当。

摘要：课程标准强调"选修课和必修课教学存在一定的差别。"这是选修课教学的个性和特征。课程标准强调的差别主要是指"不同类型的选修课之间存在着课程目标和教学方法上的差异。有的重在实际操作,需要突出某一方面的专门知识技能;有的重在发挥想象和联想,注重情感和审美的体验;有的重在思辨和推理,强调理性和严谨。所以,选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。"例如,《语言文字应用》

摘要：一堂语文课教什么——怎么教——为什么教,是教师在施教前的蓝图设计;当理念化成具体教学实践时,它又是教师教学观念的真实折射。为了探索提高语文课堂教学效率之道,笔者运用蔡澄清先生创立的“点拨教学法”进行了《范进中举》的实验教学。在理论与实践相结合的探索中,现摘取几点随想.纳入下文。

摘要：为实现光伏发电储能装置最优化,采用了超级电容及蓄电池混合储能,发挥了它们各自的优点,同时设计了混合储能控制器,实现了混合储能系统的最佳化。文章采用以C8051F020为控制核心,对混合储能系统进行控制,实现储能系统智能化。结果表明,此混合储能控制器提高了光伏发电储能的效率,实现了对其工作状态、储能控制和系统管理,有效提高了系统供电的持续性及可靠性。