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在高中生物学课堂中实践生活化教学: 收藏
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引用; 《生物学教学》2015年第5期40卷 10-12页; 作者：赵家飞许联香江苏省宜兴中学214200 江苏省宜兴市和桥高级中学214211; 从课堂的导入设计、情景创设、探究学习、实验设计和解决问题五个方面,阐述了在高中生物学课堂中通过生活化教学激发学生学习的兴趣,从而实现课堂教学最优化的实践与体会。; 从课堂的导入设计、情景创设、探究学习、实验设计和解决问题五个方面,阐述了在高中生物学课堂中通过生活化教学激发学生学习的兴趣,从而实现课堂教学最优化的实践与体会。; 来源：详细信息评论

生物学教学中思考题的设计: 收藏
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引用; 《生物学教学》2007年第6期32卷 57-58页; 作者：黄小琪许联香江苏省宜兴市和桥高级中学214211; 在课堂教学中提出问题、设置疑难,能自始至终激起学生旺盛的求知欲,充分调动学生的观察、思维、想象等能力,有效地培养学生主动学习的意识,教师也可在学生对问题的解答中发现问题,从而有的放矢地开展教学.设置思考题要有技巧,过度的提...; 在课堂教学中提出问题、设置疑难,能自始至终激起学生旺盛的求知欲,充分调动学生的观察、思维、想象等能力,有效地培养学生主动学习的意识,教师也可在学生对问题的解答中发现问题,从而有的放矢地开展教学.设置思考题要有技巧,过度的提问会使一节课变得散乱,冲淡主题而不能突出重点;盲目地提问不能解决难点,又浪费了时间,课堂效率降低.; 来源：详细信息评论

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