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检索条件"作者=诸欣平"
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聚合酶链反应扩增谷氨酸富有蛋白基因片段应用于恶性疟原虫基因分型
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《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》1998年 第5期16卷 331-334页
作者:诸欣平 Snou.,G首都医科大学寄生虫学教研室 英国国家医学研究院 
目的:建立恶性疟原虫谷氨酸富有蛋白(GLURP)基因分型诊断鉴别系统。方法:设计并合成两对针对恶性疟原虫GLURP基因的特异引物,采用套式聚合酶链反应(PCR)技术,扩增GLURP基因R2多态区目的基因,并应用于泰国...
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慕课背景下人体寄生虫学教学改革的思考
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《卫生职业教育》2016年 第12期34卷 29-31页
作者:杨静 诸欣平首都医科大学北京100069 
慕课是大规模开放在线课程的新型教育模式,它把优秀的教学资源较好地融合起来,对知识点进行最优呈现。人体寄生虫学的教学需要借鉴慕课的优点,转变教学理念,优化教学内容和教学设计,并提供多元化的教学评价方式,提高教学效果。
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新型冠状病毒主蛋白酶及其抑制剂研究进展
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《解放军药学学报》2023年 第4期36卷 364-369页
作者:刘琪彧 贾智惠 诸欣平首都医科大学基础医学院病原生物学系北京100069 
新型冠状病毒肺炎(COVID-19)是由新型冠状病毒(SARS-CoV-2)引起的传染性疾病,而主蛋白酶具有高度的序列保守性,在冠状病毒生命周期中起关键作用,是理想的抗病毒药物设计靶标。本文概述了SARS-CoV-2主蛋白酶的结构和催化反应机制,并根据...
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恶性疟原虫荧光定量聚合酶链反应检测方法的建立
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《中华检验医学杂志》2000年 第2期23卷 71-73页
作者:江晓玲 李明 徐伟文 毕惠祥 程钢 李虎 诸欣平第一军医大学热带病研究室广州市510515 中山医科大学达安基因公司 首都医科大学 
目的 建立恶性疟原虫荧光定量聚合酶链反应 (PCR)检测方法 ,为快速、准确地定量检测恶性疟原虫奠定基础。方法 根据恶性疟原虫SSUrRNA基因序列 ,设计并合成引物和荧光标记探针。将PCR扩增的恶性疟原虫SSUrRNA片段克隆入载体 ,重组质...
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应用RNA干扰技术对旋毛虫Ts87基因功能的初步研究
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《寄生虫与医学昆虫学报》2008年 第1期15卷 26-33页
作者:郝冉 杨雅平 杨静 王少华 诸欣平首都医科大学基础医学院寄生虫学教研室北京100069 
为研究旋毛虫Ts87基因的功能,通过RNA干扰途径抑制目的基因的表达。针对Ts87基因序列设计并合成特异性dsRNA、siRNA,通过浸泡方式分别将dsRNA、siRNA导入肌幼虫体内,利用实时荧光定量PCR分析Ts87基因及旋毛虫管家基因GAPDH的表达。此外...
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套式聚合酶链式反应诊断恶性疟原虫及混合感染的研究
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《中国寄生虫病防治杂志》1999年 第1期12卷 16-19页
作者:诸欣平 刘强 周蕾 姜洪杰 牛春 陈沛泉首都医科大学 广州中医药大学 
为了建立一种特异、敏感、简便的疟疾诊断方法,设计并合成两对针对恶性疟原虫(P.f.)小亚单位核糖体核糖核酸(SSUrRNA)基因特异的引物,采用套式聚合酶链式反应(PCR)技术,扩增恶性疟原虫SSUrRNA基因特定片...
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套式PCR扩增特定SSrRNA基因片段诊断间日疟及混合感染的研究
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《中国寄生虫病防治杂志》1998年 第2期11卷 92-95页
作者:诸欣平 李明 董洁 周蕾 王学忠 王凤云首都医科大学 第一军医大学热带医学研究所 云南省疟疾防治研究所 
根据间日疟原虫(P.v.)小亚单位核糖体核糖核酸(SSrRNA)基因序列,设计并合成两对特异引物,采用套式聚合酶链反应(PCR)技术,扩增出一条长120个碱基对(bp)的间日疟原虫SSrRNA基因特定片段,并用于云南...
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套式PCR扩增特定MSP2基因片段在恶性疟流行病学上的应用研究
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《寄生虫与医学昆虫学报》1996年 第3期3卷 135-139页
作者:诸欣平 Georges Snounou Wiliam Jarra@Sodsri Thaithong3&K.NeilBrown首都医科大学寄生虫学教研室100054 
设计3对针对恶性疟原虫裂殖子表面蛋白2(MSP2)基因特异的引物,采用套式聚合酶链式反应(PCR)技术,扩增MSP2基因的中间多态区目的基因,并应用于泰国Borai疟区恶性疟患者血标本分析。结果表明:自然感染的恶性疟...
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人体寄生虫学在线教学评价体系的构建与应用
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《寄生虫与医学昆虫学报》2023年 第2期30卷 116-120页
作者:程喻力 孙青 孙希萌 贾智惠 顾园 贾玉峰 诸欣平首都医科大学基础医学院病原生物学系寄生虫学教研室北京100069 
教学评价是人才培养质量监测工作的核心。新冠疫情期间,由于线上教学成为人才培养的主要手段,首都医科大学寄生虫学教研室在建设人体寄生虫学在线课程的同时,也建立了相应的在线教学评价体系。本文通过以课堂表现、课后思考题、阶段性...
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