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让学生不再成为习作的“奴隶”: 收藏
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引用; 《小学科学》2013年第6期 17-17页; 作者：诸玉英常州市勤业小学; 小学生所写的文章应是"写话"和"习作",是写简单的记实作文、想像作文和应用文。他们的作文只要能具体、明确、文从字顺地表达自己的意思就可以了。作为一名语文教师,应当引导学生尽最大努力,把作文课变成一次游戏...; 小学生所写的文章应是"写话"和"习作",是写简单的记实作文、想像作文和应用文。他们的作文只要能具体、明确、文从字顺地表达自己的意思就可以了。作为一名语文教师,应当引导学生尽最大努力,把作文课变成一次游戏、一次采访、一次通知、一次广告招标、一项观察实验……这些活动,可就地取材,但需精心设计,不让学生有负担。笔者在小学习作教学的实践中深深体会到,运用"非指导性"教学理念,能让学生学会自我感受,去发现生活的真谛,发现表达的方式,倾吐心声,放飞遐想,真正达到"我手写我心、我文抒我情"的习作境界。; 来源：详细信息评论

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