摘要：运用控制领域的新成果非线性控制理论的H J不等式,针对一类鲁棒非线性励磁控制的单机无穷大电力系统,给出了非线性励磁控制器·它既考虑了电力系统的非线性,又顾及了干扰的影响,因此,具有广泛性·由于在控制器设计过程中未用到任何线性化方法,因而能完整地保留系统的非线性特性·且该设计方法使H∞控制理论在电力系统控制研究中得到了进一步的应用·与传统的线性化方法设计的控制器相比,新的励磁控制器具有结构简单,有效改善系统稳定性等多方面优点·

摘要：适逢系里安排学生教育见习，笔者也一同前去中学听课。观察和访谈的结果表明，在所有的课堂操作中，任课教师都设计了导入新课、明确目标；自主探究、合作学习；疑难点拨；盘点收获和达标测试等实施环节。然而，在每节课上，课堂操作设计实际上并没有起到积极作用。

摘要：变易理论以促进学习者学习为目的,主要内容包括审辨、学习内容、关键特征与变易图式等,作为一种教学理论,可以为"教育研究方法"课堂教学提供理论支撑。文章以具体教学内容设计为例,得到相应启示:变易理论的主要观点对于"教育研究方法"教学内容的学理认知及其设计具有重要的认识论和方法论意义;教师对教学内容把握后在处理上表现出三种重要的变易,即预设的、实践的以及体验到的;在教学中不仅应重塑教学观,突出学习内容的关键特征,而且应重塑设计观,设计出适切的变易图式,利用变易特征指导教学,同时应重塑活动观,准确定位学习起点,促进学生有效学习。

摘要：新建院校应用型人才培养的困境突出表现为认识和实践两个层面。造成如此困境的深层原因在于教育体制、教育需求和教育质量观等方面。新建院校应用型人才培养改革可以从准确定位、培植理念、追求卓越、满足产业需求等方面着手,进而探索新建院校育人之道。

摘要：教育信息化的快速发展使网络课程在现代远程教育中的地位日益重要。然而当前《教育研究方法》网络课程缺少相关教学原理的指导,缺乏从学生的角度进一步细化学习任务与具体流程,各环节不能有效衔接。文章针对《教育研究方法》网络课程教学设计中存在的问题,以首要教学原理为指导,探讨《教育研究方法》网络课程的建设,通过"聚焦解决问题—激活旧识—展示新知—应用新知—融会贯通"五个教学环节,突出学生应用知识能力培养的设计理念。实践证明,该模式具有较好的有效性和通用性,可为今后操作性课程的开发提供参考。

摘要：翻转课堂作为一种新兴的教学模式已席卷全球,以教学模式创新为主体的教学改革也迫在眉睫,沈阳化工大学的数学课程教学团队采用了基于SPOC的翻转课堂教学模式对《线性代数》课程进行了探索与实践。文章结合国内外翻转课堂的教学经验,对此次教学实践的可行性、实施过程、教学设计和教学经验加以分析和总结,并对高校实施翻转课堂提出了相应的建议,认为应该先试点再推广、加强对教师的培训、合理构建评价体系并且加强对网络平台和相关配套设施的建设等,为今后的进一步推广提供参考。

摘要：黄河三角洲文化产业要实现"跨越式"发展,必须依靠从社会发展"边缘"走向社会"中心"的高等教育,使之为自己培养人才、提供技术。针对黄河三角洲文化产业的发展现状、内外环境条件等,可以利用美国发展经济学家P.弗里德曼的"边缘——中心"理论,探究高等教育与黄河三角洲文化产业之间良性互动发展的可行性和实现途径。

摘要：本文首先介绍了SPOC教学模式的概念和特点,说明了这些特点与大学课堂的适应性;其次,总结和分析了传统课堂教学存在的突出问题,这些问题对课程的教学改革提出了迫切需求;最后,提出了基于SPOC模式的课程教学设计,设计分别从课堂内、课堂外和课程考核三方面对传统课堂教学进行改变,目标是提高学生在课堂内外学习的效率。

摘要：随着我国经济水平的显著提高,各行各业都得到了快速的发展。在这个全球经济文化一体化的时代,教育行业的发展越来越成为提高我国综合国力的关键因素。综合国力的竞争归根到底是人才的竞争,是知识的竞争。大学生作为社会的新鲜血液,其知识水平、创新思想、实践能力等与国家复兴、民族强大息息相关。数学学科作为工程项目的基础,对于国家研究项目、分析问题等方面都起到举足轻重的作用。那么,翻转课堂视角下的大学数学课堂教学应该如何设计,才能使大学数学成为同学们乐于思考、不断探索的课程呢?这是各大高校以及各老师们不断探索的问题。

摘要：翻转课堂以传统教学模式的打破,摒弃序性化教学流程,以课前学习、课中探讨和课后评价的模式,在现代教育领域取得良好成绩。对此,本文以大学数学学科为例,探讨教学中翻转课堂教学模式应用的必要性,并以此为基准,详细说明大学数学教学中翻转课堂教学模式的应用设计流程。