摘要：“图形与几何”是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”。北师大版一年级下册新教材的“图形与几何”内容主要隶属于“图形的认识”这一板块。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“图形与几何”板块第一学段的“学业要求”中明确指出:“能辨认长方体等立体图形,能直观描述这些立体图形的特征,能根据描述的特征对图形进行简单分类,形成初步的空间观念。”

摘要：当代青少年学生“网上一代”的特征日趋突出,随之,他们网络接触中安全问题也时常出现,认识网络接触中青少年安全问题,维护他们的合法权益,有助于提高网络思想政治教育的针对性和实效性,构建网络全过程思想政治教育体系。

摘要：推进扶贫开发,实施"整村推进",是新阶段建设新农村,构建和谐社会的重要举措和必然选择;农民是建设新农村,构建和谐社会的主力军,依托高校优势,全面提高农民综合素质是"整村推进"扶贫开发的关键所在。

摘要：校友资源是高校的一笔重要无形财富。充分开发校友资源能够更好地为大学生职业规划教育、就业信息和岗位提供、择业成本的下降和深化教学改革服务,但目前校友资源开发中还存在重视度不够、机构不完善和文化缺失等问题。只有完善机构建设和制度建设,关心校友发展才能更好地开发校友资源,为大学生就业创造良好条件。

摘要：从20世纪末开始，中国高校合并范围日益广泛，规模空前。高校合并，并不是几所学校的简单组合，而是一项复杂的系统工程，它需要我们在认识把握高等教育内在规律的基础上，对不同的校园精神文化不断加以整合。要把不同的校园文化融合到一致的、行之有效的新校园体系中，塑造出新的、符合学校发展实际的精神文化。文章从合并高校文化的现状出发，探讨了合并高校精神文化塑造的原则和途径。

摘要：网络时代，高校思想政治工作者应主动迎接挑战，牢牢地把握发展的机遇，改革创新，探索网络时代思想政治工作的新方法，开创高校思想政治工作的新局面。

摘要：由于跨学科主题学习的理想样态和实践现状之间存在反差,需要从选题开始重新审视跨学科主题学习活动。有效主题是跨学科主题学习设计的起点,它来源于课程标准,聚焦核心问题,关注学科特质和实践,同时具有纵横贯通,连接已知与未知、历史与现实的特点。要在历史纵横交叉的中心点上,努力寻找生活实践中具有撬动力的真情境、真问题作为切入,把史学问题、史学思想、史学方法贯穿于整个跨学科学习过程中,发挥主题引领的作用,跨学科学习才能从浅表走向深入。学习主题决定了跨学科主题学习的学科整合程度、学习投入程度和学习纵深发展程度。

摘要：素质教育的主阵地在于课堂教学。互动式教学设计围绕主体性教育思想 ,真正将学生视为教学活动的主人。本文侧重互动教学设计对历史课堂学生主体性发展的思考 。

摘要：介绍了在大型槽钢翼板上冲孔的模具结构及工作过程 ,并详细说明了采用斜刃冲裁的凸。

摘要：中学党史教育是爱国主义教育的核心内容。从国际视野看,中共党史历程是在国际共产主义运动和全球化进程中的百年辉煌。将中学党史教育置于学术体系和学科体系之下理解内容,基于世界史的时间标尺衡量作用,把握时代潮流和中国特色两大特征,突出“为人民、为世界”的终极价值,既能彰显党的领导智慧与恢弘气魄,又能更好塑造中国道路的独特历史价值。