摘要：课程是指为实现一定的培养目标,对教学与训练内容进行组织,形成有一定的排序的教育活动.

摘要：基于工作过程的高职课程开发与设计,强调加强行动领域分析、学习领域分析和学习情境设计;行动领域分析是基础,学习领域分析是主体,学习情境设计是重点。基于工作过程的高职课程开发与设计,体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征。

摘要：基于工作过程的高职学习情境是学习领域(即课程)的小型单元(即课程单元),体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征。基于工作过程的高职学习情境设计是学习领域分析的延伸和学习领域课程开发的具体化,在以工作过程为导向的课程建设中具有十分重要的作用。

摘要：基于工作过程的高职学习领域分析是高职教育教学改革的一个重要方面,学习领域分析的重点是职业能力分析,职业能力居于中间地位,它包括方法能力、社会能力和专业能力。分析学习领域职业能力的内涵,对设计专业教学计划,构建课程及教学内容体系,设计学习情境具有指导意义。

摘要：基于工作过程的高职课程典型工作任务分析,体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征,是学习领域分析的前题,是学习领域课程开发的具体化,在以工作过程为导向的课程建设中具有十分重要的作用。

摘要：在工作过程导向的职业教育课程观的指导下，提出了《职场写作》课程，即根据职场的实际，整合职场写作的相关内容进行的课程开发，同时设计了工作过程导向下的教学方法。

摘要：　　工作过程导向的职业教育教学改革代表着世界职业教育教学改革的发展方向,比较成功地解决了职业教育教学改革中的难题,引起了中国职业教育工作者和广大教师的关注,尤其注意学习其中蕴涵的现代职业教育理念.……