摘要：经过反复实验,对碱解扩散法测定土壤水解性氮需要注意的重要环节和要点:试剂的配制、保存,分析步骤中的加样、加液、滴定等几个方面进行了总结与介绍。

摘要：文章根据课程对应的岗位调研与毕业生反馈情况,提出融合式课程设计思路:创建融合式学习环境和学习空间,融职业素养于学习成果,融工作过程于教学活动组织,融职业评价要素于学习评价体系,设计动态"雷达"评价模型监测学习者学习情况并实时校正。通过观察与数据对比,融合式课程教学有助于学生职业素养的养成。

摘要：一、活动总目标在观察与操作中发现坚果外壳很硬,很难打开,会寻找开小坚果的各种方法,并领悟其中的科学道理;学会探索,学会思考,大胆想像尝试解决问题,提高动脑动手能力;培养合作意识,学会合作方法。

摘要：目的重组酶聚合酶扩增技术(RPA)的传统检测方法因操作繁琐等因素,不适于现场快速检测。以乙型肝炎病毒(HBV)核酸检测为例,建立了一种基于重组酶聚合酶扩增技术(RPA)的HBV核酸等温扩增检测方法并设计了配套的RPA产物可视化检测装置。方法首先设计了可用手机拍照采集图像并经肉眼可视化判读检测结果的RPA产物检测装置;然后根据HBV基因保守序列设计RPA引物及探针,通过监测RPA反应的实时荧光曲线来比较各引物对的扩增效率来筛选最佳引物对并优化最适的反应条件,采用人工合成的HBV靶标质粒考察可视化检测的灵敏度,并通过检测人工合成的包含丙肝病毒、人免疫缺陷病毒、梅毒螺旋体、流感病毒、人乳头瘤病毒核酸片段的质粒来考察了方法的特异性;通过与实时荧光扩增曲线进行对比,验证了RPA产物可视化检测装置的可行性;最终对20份经实时荧光PCR检测过的血清DNA样本进行RPA可视化检测来评价方法对临床实际样本检测的适用性。结果采用RPA产物可视化检测装置实现了手机拍照肉眼观察即可判定检测结果的阴阳性信号,HBV核酸RPA扩增可视化检测方法可在39℃30 min内实现对低至1-10拷贝HBV DNA靶标的可视化检测,并且特异性良好;对20份血清DNA样本检测的结果与市售qPCR试剂盒的检测结果完全一致,初步验证了方法及装置的实用性。结论基于建立的HBV-RPA扩增体系,结合配套设计的RPA产物可视化检测装置,有望开发出低成本血液HBV核酸现场快速可视化筛查技术平台。

摘要：经过多年实验,对碳酸氢钠提取-钼锑抗比色法测定土壤有效磷在试剂的配制、保存、土液比、浸提温度、振荡频率及时间、显色过程、比色过程等几个方面需要注意的事项做了总结和介绍。

摘要：葡萄酒品鉴技术课是高职酿酒技术专业的核心课程。文章结合葡萄酒品鉴技术课程知识传授、能力培养和价值引领的总体要求,多角度全方位地挖掘其中包含的思政内容,科学设计其在课程教学过程中的融入点,探索在课堂理论教学、实训教学的实施路径,以实现专业课程与思政教育同向同行,可为高职酿酒技术专业课程思政改革提供参考。

摘要：主要以光伏建筑一体化项目在高寒高海拔地区的实际应用作为出发点,对光伏系统设计分析和发电量进行模拟分析。通过模拟发电量得出,在青海西宁地区,CdTe薄膜电池组件安装在南立面时年发电量更高;而在北立面,接收的太阳辐射量较小,发电量较低;从经济角度出发,建议北立面考虑使用仿片玻璃安装。根据光伏建筑一体化现状、光伏系统与建筑各方面结合,突出光伏建筑一体化的良好前景,为其在当地类似建筑中推广光伏建筑一体化应用提供借鉴。

摘要：语言是思维的“外壳”,思维能支配人的语言.在课堂中对学生进行说理训练可以提高学生思维的逻辑性、准确性、灵活性,从而促进思维能力的发展.我认为教师要培养学生说理能力,促进学生思维能力的发展,可以从以下三方面训练.

摘要：音乐是音响的艺术,优美的音质给人以美的享受,而富有变化的音色则会揭示出深广无穷的音乐意境。 从钢琴音乐表现的角度而言,恰如其分的优美的音色变化是钢琴音乐最能感染人的因素之一。这种具有特定表现力的音色,是一度创作的音乐形象所要求的。

摘要：一、大学音乐教育中音乐鉴赏能力培养的重要性(一)有助于提高学生的音乐素养由于时代背景及世界各民族文化的不同,音乐流派及风格各异,因此,不同音乐形式在含义与内容上存在较大差别,欣赏不同类型音乐,要求学生具备良好的音乐基础知识和修养。大学音乐鉴赏能力培养能够有效帮助学生辨别高雅音乐和低俗音乐,使学生在高雅的音乐艺术中感受到乐趣与获取成就感。