摘要：目的:探讨BOPPPS教学模式在口腔医学本科教学中的应用效果,为促进口腔医学的教学改革提供参考。方法:选取武汉市某高校两个年级口腔医学本科生共57人,对研究对象分别实施以学生为主体的BOPPPS教学(实验组,2017级)和传统模式教学(对照组,2015级),分析比较各组的专业理论知识和创新创业能力,设计问卷调查研究课堂有效性和学生满意度,并结合主观评价进行教学效果综合评估。结果:BOPPPS教学模式相较于传统教学方法可以提高学生的创新创业能力,授课教师对实验组学生课程掌握的总体评价高于对照组(P<0.05),实验组学生对BOPPPS教学模式有较高的满意度。结论:BOPPPS教学模式能提高口腔医学课堂教学的有效性,并有助于提升学生学习主动性和创新思考能力。

摘要：目的探讨融入课程思政的CDIO[构思(conceive,C)、设计(design,D)、实施(implement,I)和运行(operate,O)]模式在口腔医学拔尖创新人才培养中的教学效果。方法选取2018年、2019年华中科技大学同济医学院口腔医学院参加拔尖创新人才培养计划的本科生为研究对象。对照组采用CDIO教学,试验组采用融入课程思政的CDIO教学。项目结束后,考核学生的科研创新能力,通过问卷调查比较两种教学模式的教学效果评价。采用SPSS 20.0软件进行t检验。结果在科研创新能力方面,试验组学生在专业英语、结题报告、发表论文和现场答辩的考试成绩[分别为(22.43±0.61)分、(22.48±0.32)分、(23.69±0.33)分、(22.78±0.48)分]要高于对照组[分别为(18.49±0.77)分、(19.05±0.53)分、(21.89±0.52)分、(20.43±0.56)分](P<0.05)。试验组学生对融入课程思政的CDIO模式的教学效果高度认同。结论融入课程思政的CDIO教学模式能够提高学生的主观能动性,增强其认同感、归属感和自豪感,培养多维能力,有助于形成口腔医学拔尖创新人才培养新体系。

摘要：近年来,关注中小城市发展的学者越来越多,随着物质生活的高速发展,土地文化的"断层"现象慢慢显现出来。在我国2000多个中小城市中,社区发展大部分只是对大城市社区的移植,对交往与社会关系在社区中的作用并没有深入地考虑。文章旨在通过对中小城市社区交往现状的分析,提出社区交往存在的实际问题,并分析问题形成的原因及解决办法。

摘要：在我国经历的快速城市化进程中遇到的种种城市问题,"无为"设计思想为其提供了线索与出路。本文以"无为设计"的思想理念为核心,引出其在"海绵城市"、"城市双修"等领域的共通点,以及其在规划设计应用上的可行性,为今后城市建设工作提供参考。

摘要：本文主要介绍了铅垛自动运输、加料的研发背景、工作原理、实施方案和应用效果。通过生产实践证明:铅熔铸自动加料机取代了人工加料,成功解决了电铅锅进料环节存在的人工加料劳动强度大、进料飞溅大的缺陷,提高了工艺指标和电铅锅的使用寿命。