摘要：在AIGC方兴未艾的背景下,出版学视角下的生成式人工智能研究层出不穷,但以往研究多聚焦于AIGC如何赋能生产端的出版环节。本研究从消费端的阅读行为入手,以基于AIGC技术的数智人为切口,结合互动性理论,探索数智人如何赋能数字阅读实践。本研究认为,与数智人互动成为新的“人机互动”模式,且这种“人机互动”深度嵌入到了“人文互动”与“人人互动”中。在人文互动维度,数智人扮演着“知识整合者”的角色。在人人互动维度,数智人作为“新互动主体”参与其中。在数智人介入数字阅读实践后,人机互动、人文互动与人人互动这三种互动形式更加紧密相连,呈现出互补交融的价值链路,共同赋能数字阅读实践。

摘要：随着社会化阅读的兴起,社会化阅读批注是非常值得研究的议题。本研究利用内容分析法考察了自主阅读和任务导向情境下社会化阅读批注在形式和内容层面的异同。研究发现:在形式特征层面,与自主阅读情境相比,任务导向阅读情境下的社会化阅读的批注长度更长,互动级别更多。在内容特征层面,任务导向阅读情境下的提问式、评价式和澄清式批注占比都明显高于自主阅读情境。阐发式和反思式批注在自主阅读和任务导向阅读情境下的占比没有显著差异,而且阐发式批注在这两种情境下的占比都较高。在批注形式和内容特征对获评数的影响方面,互动级别在两种阅读情境下都显著影响获评数,但影响方向相反:在自主阅读情境下,更高的互动层级意味着更多的获评数;相反,在任务导向情境下,更高的互动层级反而伴随着较少的获评数。研究结果有助于深化对社会化阅读批注行为和交互情况的理解,为优化社会化阅读平台的批注功能设计提供参考,对阅读教育和阅读推广工作提供启发性思考,进一步赋能全民阅读实践。