摘要：护理学基础是护理专业的主干课程，其教学效果与学生的职业素质密切相关。因此，我们在2004级护理专业三年制专科教学中进行试点改革，在教学计划中设置了岗位职业能力综合训练课程（4周），即在学生学完所有专业课程后，开设包括护理礼仪、基础护理技能实训、临床护理实践能力等内容的综合训练课程，制订了详细的实施计划并组织落实，取得了较好的效果。

摘要：目的 探索影响新生儿缺氧缺血性脑病（HIE）的发病危险因素以及预后情况,为今后的临床诊治提供参考。方法选取新都区第二人民医院2010年4月-2014年11月收治的106例HIE患儿作为观察组,选择同时期出生的健康婴儿110例作为对照组。观察组患儿出院后6个月进行随访。采用自行设计的调查问卷进行发病危险因素和预后情况调查。结果 患儿发病的危险因素为妊娠期高血压（OR=9.631,95%C.I.=5.229~16.492）、脐带异常（OR=7.675,95%C.I.=4.998~10.338）、1 min Apgar评分低（OR=6.586,95%C.I.=3.872~10.224）、胎膜早破（OR=3.326,95%C.I.=1.986-4.229）、宫内窘迫（OR=2.365,95%C.I.=1.394~4.211）以及产程异常（OR=2.021,95%C.I.=1.093~3.281）。患儿6个月时预后不良率为26.5%。尽早进行药物和智能干预（OR=5.403,95%C.I.=3.908~7.293）、正规治疗开始时间≤48 h（OR=4.254,95%C.I.=3.801~7.022）、5min Apgar评分低（OR=2.807,95%C.I.=1.782~4.764）以及CT分度低（OR=2.353,95%C.I.=1.782~4.764）的患儿的预后良好。结论 HIE的发病及预后受到多种因素的共同影响。在怀孕及分娩过程中,需尽量识别并减少宫内窘迫或窒息情况的发生。对于HIE患儿,需尽早进行正规的治疗和干预。Apgar评分是HIE发病及预后较为敏感的指标。

摘要：TR3001是一采用蓝牙技术(Bluetooth)设计的无线收发一体芯片。文章从芯片特点、功能、用户接口等方面对其进行了阐述,并结合具体电路介绍了它的典型应用。