摘要：由于农机购置补贴政策和智慧农机体系的构建具有一定的关联性,采用灰色关联度建立了关联性分析模型,并采用极限神经网络算法对模型进行了优化,从而将关联性应用到智慧农业体系的构建上,特别是农机的远程调度管理系统的设计上,提高了系统的设计效率。以农机的远程调度管理为例,构建了智慧农业体系,并对关联性模型的作用进行了验证。结果表明:智慧农业体系可以直接调用农机购置补贴登记信息,为农机的调度和管理提供了数据支持。

摘要：随着信息技术的高速发展,基于网络的在线学习已经成为“互联网+”教育时代各级各类教育的重要学习形式。如何在网络环境中实现以学习者为中心的教学目标并提升师生交互的质量,是当下远程教育工作者面临的难题。交互层次塔理论能很好地指导在线课程的学习活动设计,有效提升在线学习者的学习积极性,促进深度学习,提升在线学习质量。本研究以“物业管理实务”为例,探讨混合式学习模式下教学交互存在的问题,并在交互层次塔理论的指导下开展教学改革,从操作交互、信息交互、概念交互三个层面来对在线课程学习活动进行设计,重点探讨信息交互活动设计层面的自主学习活动、师生交互活动、生生交互活动的实施方式。

摘要：国家高职扩招政策实施以来,传统课程体系不能满足扩招生源多样化学习需求等新形势需要,而现有职业课程体系缺少对扩招生源的关注。为满足“在岗成才”人才培养模式和课程体系改革需要,综合运用问卷调查和深度访谈的方法,深入了解扩招生源的职业岗位及其典型工作任务,以扩招行政管理专业生源的学习需求和岗位能力需求为依据,提出通过学情分析“量身定制”课程、基于岗位典型任务需求制定课程标准、校行企协同开发混合式岗位课程、依托平台整合共享优质课程资源、完善多样化的课程学习评价考核等课程设计策略。

摘要：“金课”标准在内在逻辑上与“优质教学”及比格斯的“一致性建构”理念是相通的。研究借鉴比格斯“一致性建构”的教学设计理念,尝试构建并实践开放大学环境下基于慕课的混合学习“金课”理论框架:教学与评测均仔细匹配预期学习成效;预期学习成效关注学习者的综合能力和高级思维,兼顾学业程度的可实现性与挑战性;教学设计将高品质慕课与翻转课堂深度融合;评测设计注重灵活多元与过程学习。

摘要：社区教育作为公共产品和教育形式,具有独特的属性。除政治和经济功能外,社区教育还具有育人、资源整合、文化、服务的功能。根据珠三角地区发展社区教育形成的特色和经验,社区教育品牌设计应关注明确办学定位、品牌项目推动、优质社区资源整合、品牌识别及传播和严格的质量保证体系五个维度。

摘要：近年来,微课发展迅速,形成一股席卷全国的热潮,有效地推动了教育信息技术发展。在微课大热的同时,也存在着质疑的观点。对微课热潮进行冷思考,作出关于微课设计与开发的基本判断,有助于在微课内容、微课体系设计与开发时处理好分割与统一的关系,设计好碎片与重构的过程,实现好内容到场景的转化,展现好抽象到具体的转变的策略。