摘要：在大概念的视域下,从建构概念体系、编写学习目标、创设真实情境、解决核心问题、多元持续评价、聚焦核心素养等方面进行初中生物学单元学习活动设计的论述,旨在让学生的学习变为真正意义上的深度学习,让学生的学科核心素养和关键能力得到发展。

摘要：1教材分析及设计思路“细菌”出自人教版生物教材八年级上册第五单元第四章第二节。教学重点是细菌的主要特征。学生在生活中对细菌有一些直观的认识,但不能准确表述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。本节课要帮助学生运用已有经验、通过学习活动,认识细菌。根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的要求。

摘要：1教材分析及设计思路本节内容是北师大版生物教材八年级上册第五单元第十八章第一节“微生物在生物圈中的作用”第三课时,主要内容为真菌的特征。本节课需要学生构建的次位概念是“真菌属于真核生物,真菌个体差异较大,有单细胞的,也有多细胞的,真菌营养方式为异养,利用孢子进行繁殖是绝大多数真菌的生殖方式,单细胞的酵母菌能进行出芽生殖”。

摘要：为创新与改进探究呼吸作用的实验,利用双层玻璃保温杯、泡沫、二氧化碳传感器等制作实验装置,能够将教材中的3个实验进行整合改进,从而高效探究植物不同器官的呼吸作用。改进装置的优点:既简化了实验操作,降低了费用,又缩短了实验时间;既高效环保,又可以用于探究光合作用的实验。

摘要：以对广东省初中学业水平考试生物学试卷的分析为切入点,通过分析试卷结构、题目设计、试卷评价等方面,为生物学教学提供启示,即教师可提供针对性指导,促进学生核心素养的整体发展。

摘要：根据GenBank上猪伪狂犬病病毒（PRV）、猪圆环病毒2型（PCV2）的已知序列，利用Primer Premier 5.0及DNAstar软件对上述病毒基因保守区进行引物设计，选出扩增序列为PRV gB基因373 bp、PCV2 ORF2基因430 bp两对引物。在优化单项PCR反应条件基础上，建立了PRV-PCV2两重PCR检测方法。敏感性及特异性试验结果显示，该mPCR对2种病毒的核酸检测可至1.47×10-6~1.62×10-6 ng，而对灭菌双蒸水、猪细小病毒（PPV）猪繁殖与呼吸障碍综合征病毒（PRRSV）、猪瘟病毒（CSFV）多重PCR的扩增结果均为阴性，作为临床上猪伪狂犬病和猪圆环病毒2型感染的病原学快速诊断方法具有可行性。

摘要：利用Primer Premier 5.0及DNAstar软件对猪伪狂犬病毒gB基因、猪圆环病毒2型ORF2基因和猪细小病毒VP2基因的保守区进行引物设计,选出扩增序列为猪伪狂犬病毒(373 bp)、猪圆环病毒2型(430 bp)和猪细小病毒(495 bp)的3对引物.敏感性和特异性试验结果表明,mPCR对3种病毒的核酸检测限量从猪伪狂犬病毒至猪细小病毒分别为1.62×10-6、1.47×10-6和1.28×10-4ng,对灭菌双蒸水、猪繁殖与呼吸障碍综合征病毒cDNA和猪瘟病毒cDNA的mPCR扩增结果均为阴性.mPCR可作为临床上猪伪狂犬病、猪圆环病毒2型感染和猪细小病毒病的病原学快速诊断方法.

摘要：本文例举了巧设导入、精用语言、多样提问等对教学设计主线进行优化，以提高生物学课堂效率的设计思路。

摘要：在锂离子电池的性能和稳定性方面，电解液一直居于中心位置。目前电池界对新型锂盐和溶剂进行持续深入地研究，提出了许多改善电池性能和安全性的方法，而添加剂却能够弥补电解液在某些方面的不足，特别是正极和负极表面上保护膜（SEI膜）的形成，已经取得了许多成果。电解液需要与电池体系的特点相适应，因此电解液配方的设计和研究必须围绕不同的电池体系展开。