摘要：本课教学设计采取教师引导、学生自学、小组合作、探究交流等方式，坚持以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性和积极性，学生学得轻松快乐，培养了学生的多种能力。

摘要：教师采取以学生活动为主的教学方式,引导学生进行自主、合作和探究性学习,从而使学生丰富知识,提升能力,增强热爱生命和保护环境的情感.

摘要：1教材分析苏教版生物学教材七年级下册第十章第三节＂人体和外界环境的气体交换＂共包括三部分内容：＂呼吸系统的组成＂＂呼吸运动＂和＂肺活量＂。呼吸是人体重要的生理功能,人体通过呼吸,使体内细胞从外界获得氧气,排出体内产生的二氧化碳,从而维持内环境的稳定,保障人体新陈代谢正常有序地进行。本节内容在教材中占有重要地位,与人体的消化、循环、排泄等器官系统具有不可分割的联系。学生学习本节知识,

摘要：叙述了采取探究式教学方式,引导学生开展实验、观察、阅读、思考与讨论,使学生独立探索,自行发现并掌握相应原理和结论,从而培养学生的多种能力。

摘要：研究目的:西南山区花岗岩隧道地处雅鲁藏布江缝合带地区,地质条件极其复杂,区域地质构造作用强烈,隧道建设中面临的高地应力及岩爆灾害风险异常显著。根据隧址区地质资料,结合附近工程区的地应力测试数据,通过COMSOL建立隧道数值计算模型,采用边界荷载调整法反演分析隧址区的初始地应力场,研究分析隧址区的地应力特征,并探讨花岗岩隧道沿线岩爆危险性等级。研究结论:(1)花岗岩隧道轴线最大水平主应力S_(H)为5.1~33.5 MPa,竖向主应力S_(v)为4.2~55.1 MPa,隧道沿线80.48%的区域处于高到极高地应力状态;(2)当隧道埋深小于600 m时,花岗岩隧道主要以水平构造应力为主,应力场类型主要为S_(H)>S_(v)>S_(h),表现应力结构为走滑型;当隧道埋深超过600 m,大埋深的竖向主应力开始占据主导地位,应力场类型主要为S_(v)>S_(H)>S_(h),表现应力结构为正断型;(3)花岗岩隧道地层多为Ⅱ、Ⅲ级硬质脆性围岩,根据岩石弹性能指数和岩石脆性系数测试结果,中粒角闪黑云花岗岩具有中等岩爆倾向的储能和释能条件;(4)基于最大初始地应力值S_(max)和岩石强度应力比R_(c)/S_(max)双指标评价法,花岗岩隧道全长13047 m,其中强烈和极强岩爆风险段共9000 m,占比68.98%;(5)本研究结论可为类似地质条件下的复杂山区深埋长大隧道勘察设计及岩爆灾害防治提供数据支撑。