摘要：在计算机基础教学中引入创客思维,通过构建新型创客课堂环境;改革教学方法,个性化培养学生;精心设计每一堂课、每一项任务;培养学生的团队协作共享能力等进行计算机基础课程的教学改革,对创新型人才的培养、对促进素质教育的发展有重要的意义。

摘要：以提高学生学习动机为目的,探讨了基于ARCS学习动机模型的微课开发流程,即:构建知识树、学生学情分析、基于ARCS的内容设计、资源开发四个步骤。为标准化,规范化开发微课资源,构建了基于ARCS理论的教学内容设计模板,保证微课资源的有效性和可用性。

摘要：计算思维是指学生具备能利用所学技术像计算机科学家一样分析问题、解决问题的能力,是提高学生信息素养的最佳途径,也是信息社会对当代大学生提出的新要求。在开展基于MOOC的翻转课堂教学改革的过程中提出了一套提高学生自主学习能力、独立思考、分析问题和解决问题的教学内容设计,为培养学生计算思维能力提供了一个新的方向。

摘要：计算思维能力是新时期信息时代的大学生人才培养目标中不可缺少的一种能力。在移动学习环境下,以支架式教学法指导SPOC的建设,通过在教学设计中引入计算思维解决问题的模式,将有效解决计算机基础课程中计算思维落地的难题。

摘要：基于有效教学视角,探讨数字资源开发背后的基础理论及其应用,解决在线教学环境中降低认知负荷、激发学习动机、科学设计教学资源等方面的问题,为高质量建设在线课程提供理论和实践参考。

摘要：立足于计算机基础教材改革,探索了"十二五"教育新形势下高职高专教材改革新方法,提出了一种TPEV策略的教材编写模型,并详细探讨了基于TPEV策略的教材结构设计和内容设计。实验证明,TPEV策略模型对高职高专教材改革具有良好的指导和实践意义。