摘要：随着教育信息化的发展,作为一种新型教育资源,微课以短小精悍的特点在中小学教学中得到了广泛的应用,也成为一种评价教师信息素养和教学能力的标准。作为未来教师的高校师范生,对其进行微课设计与制作能力的培养就显得尤为重要。本文从全国高校师范生微课设计大赛作品中现状出发,从明确培养内容、明确制作原则、制定评价指标三个方面规定高校师范生微课设计与制作能力的培养要求,并提出培养策略,提高高校师范生的微课设计与制作能力,推动教育信息化建设。

摘要：随着教学方式的不断改革,游戏化的学习以其能激发学习动机、产生沉浸体验等特点,引起了教育研究者的广泛关注。并且随着教学观念的不断转变,协作学习得到了广泛的应用。但是,在疫情大背景下,在线学习成为了主要的学习方式,这就为教师开展在线协作学习带来了困难。因此,该研究将游戏化学习理念融入到在线协作学习中,通过对游戏化学习、游戏化元素、在线协作学习进行文献综述,依据沉浸理论、自我决定理论、ARCS动机模型和社会建构主义理论,设计了基于游戏化学习的在线协作学习教学流程框架。