摘要：非物质文化遗产与传统实体文物概念相异,不具有三度空间的实体物质性,是人类无形的文化记忆与财富,而博物馆作为载体,是对其保护传承的重要方式之一。女书文化作为独特的女性文字体系,正处于“失真”“失活”的濒危状态,本文通过对江永女书博物馆展陈空间的设计构建和阐释,从传承文脉、场域形态、叙事空间几个层面讨论非遗文化和博物馆有机融合的设计策略,探讨了基于非遗文化符号驱动下的博物馆设计构建对文化传播和产业发展的促进作用。为推动非遗文化保护与传承,持续赋能非遗文化符号驱动下的博物馆展示设计实践。

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摘要：近年来,带有显著的现实主义风格和质地的作品,无论是文学创作还是戏剧影视(包括一些纪录片),都因为真实而鲜活地反映了社会现实、人间烟火气而广受关注和好评;从接受美学和传播学的角度来看,也正是读者、观众对于当下现实的体认和深入了解的热情,在一定程度上激发、激励了作者们对于文艺作品现实主义特征的追求和探寻,由此推动一系列具有典型意义的、现象级文本的涌现。当前,某种意义上说,现实主义写作的独特价值在于提供了一种批判性视角,对于历史真实和人性内核进行了双重批判,着眼于当下人们关注的问题,树立了一种立足此岸的时空观念。它尽可能以一种客观写实、包容并蓄的态度,将真实的社会现实呈现给读者,让他们自行判断思考、产生共鸣,从而形成一个处于不断建构中的开放性的文本。但不可否认的是,现实主义写作在当下正面临困境,阅读小说的读者可能更倾向于考察其审美性和艺术性,而关注现实主义讲述手段的受众则更愿意选择视听效果丰富的影视作品或更具时效性的电视新闻。

摘要：本文探讨了香港地区艺术会展行业的历史发展、政策支持、主要的博览会以及当前面临的挑战。作为亚洲的艺术枢纽,中国香港通过举办各类国际艺术展览和本地特色艺术节,成功吸引了全球顶尖画廊、艺术家和收藏家的参与。中国香港政府及相关机构在财政支持、场地提供和政策制定方面做出了重要贡献,提升了中国香港在国际艺术界的地位。

摘要：本文探讨了纽约艺术博览会在全球艺术市场中的重要性及其对文化交流的贡献。纽约不仅是全球艺术市场的核心,还拥有完善的艺术生态系统和高净值人群。尽管新兴市场迅速发展,纽约的领先地位依然稳固。纽约的艺术博览会数量众多且多样化,每年吸引大量参展商和观众,促进了艺术作品的销售和跨文化交流。艺术博览会不仅在商业交易上扮演重要角色,还在文化交流和艺术教育方面产生深远影响,增强了艺术的可及性和公众对艺术的理解与欣赏。

摘要：针对舵机伺服系统运行过程中存在复杂非线性以及信号输入时滞、使系统的精度降低,严重时甚至造成系统失稳的问题,提出了一种考虑输入时滞的自适应指令滤波输出反馈控制策略。首先,将系统中存在的输入时滞考虑为控制器信号输入时滞,给出舵机伺服系统状态方程,选用梯度下降法设计时滞估计律对未知时滞进行估计;其次,将系统中存在的复杂非线性统一为扰动,选用扩展状态观测器(ESO)加以估计,将观测的系统状态值用于设计控制量实现输出反馈控制;然后,选用指令滤波将高阶求导过程转化为求积分,实现信号滤波以抑制微分噪声;最后,基于Lyapunov-Krasovskii泛函稳定性定理证明控制器实现系统有界稳定。仿真及实验表明,所提的控制方法与传统反步控制方法、自抗扰控制和比例微分积分(PID)控制方法相比,响应时间分别提升了92%、88%和51%,跟踪精度分别提升了90%、84%和26%。

摘要：提出了基于深度学习的汽车梁类零件回弹预测方法。基于二维回弹理论,将三维梁类零件离散为若干截面,采用双平面投影法和图像二值化方法,将梁类零件的截面曲线转换为神经网络模型可识别的双通道图像数据。基于拉丁超立方采样法对影响梁结构零件的冲压工艺参数及板料材料参数变量进行采样,通过CAE回弹仿真得到后续深度学习网络的训练样本。为研究梁结构在不同几何截面、材料参数、工艺参数作用下的回弹问题,采用基于LeNet-5、AlexNet、NiN的卷积神经网络模型作为几何截面识别模型,同时使用全连接神经网络模型耦合材料参数和工艺参数的方法,得到该梁类零件回弹算法模型。以某汽车梁类结构零件作为研究对象,基于高斯混合聚类将回弹样本分为小回弹、中等回弹、大回弹三个类型。将各类回弹样本分别通过回弹算法模型进行验证,结果表明,基于AlexNet的模型准确度最高,同时算法鲁棒性相较于其他两种也更强,更适合梁类件的回弹预测。

摘要：短视频创作有其独特的创作规律,本文从影像特征和用户心理两个维度进行探讨,应用符号互动、接受美学、社会心理等理论,发现短视频在文化、形式和意义上的一些创意特点。

摘要：艺术科普视频意公子不仅拥有2000万粉丝,成为人文艺术领域的头部IP和中国传统文化的优秀传播者。从其成功的文化出圈、艺术传播和商业运营来看,对于促进视频文化建设、传播优秀传统文化和提升文化消费层次,具有很好的示范作用和借鉴意义。

摘要：项目式学习在设计理念和实施方式上与大单元教学具有高度一致性,是落实大单元教学的有效途径。基于项目式学习的大单元教学设计思路是提炼单元大概念,确定项目主题;聚焦核心素养,确立学习目标;创设真实情境,拟定驱动问题;依据驱动问题,设计实施方案;参照目标成果,制订评价方案。项目式学习融入大单元教学能优化学生学习方式、转变教师角色定位、增强校园文化氛围等,还需进一步加强项目管理、强化团队建设、重视学习评价。