摘要：指导学生研读对比教材中代表性例文,准确归纳说明文写作方法技巧。让学生选择最熟悉或最喜爱的事物写,捕捉特征,力求有创意的表达。弄清事物特征之间的层次关系,合理安排写作顺序。展开丰富的联想和想象,寓情于物,综合运用多种说明方法和修辞手法,描绘事物特征。锤炼语言,运用科学、严密的语言准确说明事物特征。

摘要：对于发展迅速的人工智能专业,项目式教学可以有效地培养学生的工程能力。现阶段,各领域亟需人工智能相关人才,但现有研究中尚缺乏对人工智能专业项目式教学科学内涵及逻辑结构的深刻揭示,这显然不利于人工智能专业教师更多地了解项目式教学。OBE是以学习成果为目标导向的教育理念,基于OBE理念,剖析目前人工智能专业教学中存在的问题,以“OBE+项目式教学”理念为指导,探讨利用多元化的教学方法进行项目式教学,为高校积极推进人工智能专业课程改革提供参考。

摘要：目的初步探讨运用ArcCHECK对宫颈癌超长靶区进行剂量验证的可行性。方法回顾性选取超长靶区(靶区长度≥26 cm)和常规靶区(靶区长度<26 cm)的宫颈癌患者各50例,运用容积旋转调强放疗(VMAT)技术完成计划设计,使用ArcCHECK采集验证剂量。在ArcCHECK的中心点处(iso)摆位完成常规靶区组的剂量检测(Short-0 cm),随后将ArcCHECK沿出床方向平移5 cm(iso 1),分别完成超长靶区组(Long-5 cm)和常规靶区组(Short-5 cm)的剂量检测。分析各组计划的几何参数(靶区长度和靶区体积)、机器参数(机器跳数和照射时间),以及在不同检测条件下的γ通过率。结果超长靶区组的靶区长度、靶区体积、机器跳数和照射时间均大于常规靶区组(t=2.61~18.56,P<0.05),常规靶区组在iso 1处的γ通过率明显低于iso处的γ通过率(t=2.14~8.17,P<0.05)。在iso 1处,超长靶区组的γ通过率明显低于常规靶区组(t=-4.70~-2.73,P<0.01)。各组γ通过率在3%/3 mm和3%/2 mm的标准下均能满足临床需求。结论摆位中心和靶区长度是影响验证结果的主要因素,对于超长靶区可通过移动摆位中心的方式进行剂量验证,从而确保患者治疗的精确性。

摘要：阐述了分子标记在作物遗传育种中构建分子标记遗传图谱、基因定位、品种纯度的鉴定、遗传多样性和物种亲缘关系研究、分子标记辅助育种等方面的应用,对分子标记技术的发展作出了展望。