摘要：要实现民间艺术的文化创意产业之路,必须热爱民间艺术。以创意为核心,以信息为载体,以政策为导向,通过环境建设来实现聚集的产业空间,通过资源整合搭建产业集群和产业链,通过风险投资等多种投资形式走良性循环的持续发展之路,通过合理化成本控制促进竞争力,充分获得规模经济效益。

摘要：我国的茶文化、传统工艺美术的传承和弘扬具有一些内在的共同规律和内容交叉,在传承方式上也存在着一些协同创新。基于一种文化融合、协同创新、传承传统文化、复兴"文化软实力"的视角,我们有必要加强对茶文化与工艺美术文化传承的共同研究。中国传统工艺美术的艺术特点在于三点:区别于国外工艺美术的是形而上为先,形而下为次要;区别于当代工艺美术的是对传统文化元素的广泛应用;区别于其它传统文化艺术的是具有明显的实用化色彩。茶文化与传统工艺美术融合传承的基本动因是有利于提升跨文化交际时代中国文化的软实力;有利于促进茶文化与工艺美术文化的协同创新。茶文化与传统工艺美术传承的选择道路可以尝试发展茶文化与工艺美术融合的会展经济、发展茶文化与工艺美术融合的"产—学—研"协同机制。

摘要：河北民间艺术的产业化发展是一个系统工程,需要有明确的策略,方针与思路,本文主要从民间艺术实训基地建设与运行方面,分析民间艺术的产业化发展思路。从人才培养、市场培育、产业化发展的不同环节,探讨河北民间艺术产业化发展的构想。

摘要：磁州窑器物造型优美,纹饰内容丰富。本文通过对磁州窑装饰纹样进行分析、研究和总结,在理论内容层面上构建了一个应用于现代设计的磁州窑艺术符号数据库、磁州窑常用纹饰题材图库、磁州窑纹样寓意库、磁州窑装饰图案特征库,为计算机辅助设计和展示系统的实现提供数据库基础。

摘要：实践教学应该是设计教育改革的理念和核心价值。它重在建立科学有效的设计专业教育体系,建立现代的、科学的、开放的、特色的教学模式,建立设计批评和学科交流的渠道;重在培养学生开拓创新、团队合作的精神、完善的设计表达和创造力以及综合的人文素养。

摘要：保尔·朗格朗终身教育思想理念强调教育的连续性、教育的层次性、人的全面发展和自我教育。终身教育思想突破了传统教育思维下学校教育的固化与时间局限,对成人教育尤其是社区教育"三对接"人才培养模式具有启示。我国社区教育应根据区域和培训手段的资源优势,为社区居民提供必要的技能提升和个人发展环境,通过促进全社会公民终身学习及自我教育意识的构建,最终实现教育与产业发展的承接性、对接性及同一性。

摘要：民间艺术是传统的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式的缩影。民间艺术的特色之一就是传统图形,对传统图形的继承和发展是现代设计的责任。象征既是传统图形的核心精神又是设计创作的一种表现方法。

摘要：社会生产的目的是满足人们不断增长的物质和文化的需要。艺术设计产品多以商品的形式进入市场,通过商品交换物资的流通。而现在市场在总体上由消费者力量控制,商品取舍主体由买方控制。在以消费者市场为主导的市场前提下,消费者需求向高精尖发展。市场进一步细分,要求艺术设计产品贴近不同消费者,满足这些不同的个性需求,艺术设计才能具有生命力,在市场上占有一席之地,反之则被淘汰出局。

摘要：装饰艺术设计作品,离不开设计师精心的设计。而对设计的肤浅认识也不可能使作品达到一个极至。只有融入设计师对生活的情感,加入人性的设计理念,才能使装饰艺术设计作品与环境和谐并能与观赏者产生共鸣。

摘要：把设计过程简要概括成“看、想、动”三个重要环节,并从视觉原理的角度进行科学的、理性的阐述和分析,为现代设计寻找理论依据和必要条件。