摘要："双减"要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。我们要以课程标准为依据,确立以学生为本的基本理念和面向全体、重视学以致用的作业评价观,使学生的个性得到张扬,人格得到尊重,情感得到体验;要研究小学数学学科作业设计存在的困难,尝试如何设计既能"提质"又能"减负"的作业。此外,还需改变教师的作业评价观念。

摘要：2022年4月,教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)成为进一步深化基础教育改革的里程碑事件。新课标中指出,教师要明确为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度,切实注重“教—学—评”一致性的落实。在新课标和“双减”政策的双重背景下,想要构建“教—学—评”一致性课堂,并促进学生学科素养的落实,教师必须进行更深层次的思考与实践。

摘要：研学旅行作为教育改革的创新措施之一,旨在创造性的改变学生的学习方式和教师的教学方式,使师生在研学旅行的广阔大课堂中,边体验边研究,边研究边旅行.古人强调:读万卷书,行万里路.当下网络上很流行这样一句话:"要么读书,要么旅行,身体和灵魂总有一个在路上".研学旅行,是身体和灵魂同时在路上,是学与思、学与行的更高境界.《关于推进中小学生研学旅行的意见》中要求"将研学旅行纳入中小学教育教学计划.各地教育行政部门要加强对中小学开展研学旅行的指导和帮助.各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合,要精心设计研学旅行活动课程,做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效,避免‘只旅不学’或‘只学不旅’现象".适宜的研学旅行与恰切的数学课程完美融合既能充分发挥研学旅行的作用又有利于弥补数学课堂教学的缺失.