摘要：位于大学周边企业因地理邻近、关系邻近等原因,可以获取更多接近人才与知识的机会。华东理工大学作为国家重点院校,拥有较强的创意设计能力与科技创新能力,可以为周边的漕河泾开发区以及徐汇滨江西岸的创新、创意能力的提高提供智力支持、创意支持。文章论述了华东理工大学创意设计带创建的可行性以及创建的相关构想,希冀为后续的实践发展提供参考依据。

摘要：实践教学是设计学教学中与传授式理论教学相对的教学方式,它以培养创新精神为目标,以问题探究、深度体验和批判思维为基本特征。协同创新旨在通过打破创新主体的壁垒,使创新资源和要素有效集聚,释放创造力。这一理念和方式应用于设计学的实践教学,可以创造教学的空间差异性及目标多元性,实现以学生为主体的创新教学。

摘要：本文梳理了关于艺术象征的概念,指出象征具有两极性、开放性、群体性、传承性、情景性的特点,阐述了艺术象征与艺术设计的关系,界定了艺术象征在艺术设计的主要应用范围——艺术设计中与文化、历史、纪念、交流、传播相关的部分。最终论述了提高艺术设计文化内涵教育的艺术象征方法,包括"提高对艺术象征的特点和规律的认识,建立象征原理模型,建立对象征的批评话语框架""扩展知识面,并且重点观察、收集各领域中具有强烈识别度、传承性的形象,并研究其背后的历史、观念、内涵"。

摘要：该文作者梳理了各种象征的概念,指出其与符号的区别与联系,在此基础上进一步分析象征与设计艺术的关系涉及的两个主要问题:是否所有物象的创造均表达意义?是否所有透过物象表达意义的方式都是象征?最后得出结论:设计艺术必然有表达意义的需求,尽管象征仅是设计艺术中表达意义的方式之一,却是实现设计艺术人文价值最重要的方式。在生活中,个体和集体都需要身份识别和自我实现,而在语言缺场的情况下,要表达"我是谁、我来自哪里、我要去哪里"这种哲学问题,就必须透过象征在设计艺术中实现。

摘要：象征主义广泛存在于世界各国,中国尤甚。图形的象征意义由情感欲望驱动,表现形式却由思维决定,根植于农耕文明的中国传统思想观念以及独特的语言文字系统,是中国象征文化独树一帜的主因。透过欲望与思维的分析,探讨中国传统图形符号的象征手法,以图进一步研究在当代设计中对传统精神的传承与发扬。

摘要：伴随着中国的城市生活的多样化发展．人们对户外活动环境要求越来越高．“城市家具”的设计不仅事关城市形象，更能满足使用要求和场所精神。唯有从场所精神出发．才能避免千篇一律、单调乏味的“城市家具”设计，创造更好的城市生活环境。

摘要：介绍了"城市家具"的意义及功能。试图依照"城市家具"与景观的整体设计概念.从形态和空间整合的角度探讨为特定场所设计"城市家具"

摘要：分析人与人造环境、大自然之间的关系,探讨人造环境建造与运营对自然及人的潜在影响。提出以低碳整合的方法来思考人造环境的设计与建造,使绿色低碳与功能、经济、健康、美学形成良性循环,在创造健康的室内微观环境的同时,提倡节能减排、保护自然。

摘要：艺术设计专业教学旨在培养学生独立的创新精神、协作能力及动手能力,因此其知识的传授存在一定的特殊性。本文以建构主义理论指导下的环境设计专业课程教学实验为依据,引入"动态情景"教学法,转变教学观念、改变教学结构,尝试"角色转换"与"场景转换",实现以学生为主体的教学模式,激发学生的学习欲望,开发学生的主动探索精神。