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小学高年级美术课程中篆刻元素的优化设计
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《青少年书法（少年版）》2024年 第1期 46-48页
作者：谭遵果深圳市宝安区上屋小学 
本研究旨在探讨如何在小学高年级的美术课程中融入篆刻元素,以优化教学内容并提升学生的艺术修养。本文通过分析其他文献观点,结合中国传统艺术的特点,提出了一种创新的教学内容设计方法,为小学美术教育提供了新的视角和方法。
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