摘要：经络腧穴学是针灸专业基础课．其中经络的十二经脉循行是教学重点，教学大纲要求背诵《灵枢·经脉》中有关循行的原文。由于教学内容抽象乏味，导致课堂效果欠佳。快速记忆挑战法以激发学习主体的主动学习动机为目的．不仅在教学活动的形式上进行改革．还将现代教学理念贯穿于教学设计和组织的具体环节之中。

摘要：说课是高校教学中一项重要的教研活动,作为青年教师为了更好地进行教学工作,将经络腧穴学"手阳明经络与腧穴"的说课稿,从说课基本环节和思路以及教材和学情的分析,教学目标,教法和学法分析,教学流程等方面进行探讨,最后进行教学反思。

摘要：中医外治技术的传承载体主要是刺法灸法学课程,依据该课程的多维度内容特点,应用并整合翻转课堂(Flipped Classroom,FC)与诊疗技能直接观察法(DO PS)于理论教学和实践教学课堂设计中。本文从教学内容核定到教学呈现,逐层剖析中医外治技术的知识与实训拓展式课堂设计和过程。课堂设计体现了尊重学生个性化学习、细化知识的单元粒度、建立完善"演示—模仿—反馈—改进"的技能学习方法等原则,可以很好地提高学生学习效率,增强综合素质和创新思维能力,以充分适应医学发展对中医外治技术的迫切需要。

摘要：循经感传是针灸学的重要假说,文章对近十年的人体循经感传文献进行述评。循经感传应重视定量/定性研究并发展中国本土标准。试验设计要更多的考虑体质、器械刺激、体位等影响循经感传的因素并进行控制。相关的fMRI脑效应研究结果相互支撑性差,笔者建议试验设计上多穴位诱导,谨慎处理数据,才能揭示循经感传的特征。肢端代谢反应其结果均为感传增加代谢量,可能对进一步探讨补泻效应有着重要意义。

摘要：刺法灸法学是中医学外治方法传承课,是临床实习前的重要实训课程。教研室发现,实训过程中大学生暴露出来的人文素养普遍缺失,急需在课堂上予以强化和提升。本文以实训课拔罐法为例,展示了人文素质教育在实训课的实施办法。从实训课的角度,提升大学生的人文关怀意识,通过教师的示范和学生的反复操作与提高过程,提升大学生的人文素质,为培养优秀的中医学接班人夯实基础。

摘要：目的本试验通过对《刺法灸法学》实训课程碎片化教学设计,提高课堂学习效率。方法 120名学生分为对照组、试验组,进行灸法实训课堂试验。对照组依据传统教学方法教学,试验组则根据碎片化教学设计进行教学。各组依据灸法刺法成绩进行统计分析。结果试验组温针灸、隔姜灸、悬灸成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);同时,试验组总成绩高于对照组(P<0.05)。结论碎片化教学教研室通过在实训课上,切割课堂时间,不断地提出学习任务,细化灸法的知识点,增强了学生学习兴趣,增进老师针对学生的个体化教学。