摘要：思想政治教学艺术应是一个有序的整体，仅就课堂教学艺术而言，布局合理、结构完美的课堂教学，就像是一场音乐会，“序曲”一定要引入入胜、扣人心弦，正可谓“凤头”也!

摘要：金属硫蛋白（MTs）是一类低分子量、金属和半胱氨酸含量高的细胞质蛋白，哺乳动物的MTs包括MT-I、MT-Ⅱ、MT-Ⅲ和MT-Ⅳ4种亚型，其中MT-Ⅳ只在磷状复层扁平上皮细胞中表达，相关研究报道较少。本研究根据GenBank已公布的动物MT-Ⅳ基因序列，设计出扩增山羊和绵羊MT-Ⅳ基因的特异性PCR引物MT-IVSP1和MT-ⅣSP2，利用RT-PCR的方法，分别从山羊和绵羊的瘤胃组织mRNA中，克隆出山羊和绵羊的MT-IV基因编码区序列（均为189bp），序列登录GenBank，获得序列号EF470251和EF624067。通过序列分析，表明山羊和绵羊两个物种MT-Ⅳ基因编码区全编码均为189bp、编码62个氨基酸，其中绵羊的MT-Ⅳ含有20个半胱氨酸，而山羊第6l位保守的半胱氨酸被色氨酸所代替。两个物种的MT-IV均不含芳香族氨基酸，含有MTs特有的C—X—C、C—X—X—C、C—C—X-C．C结构，无明显的跨膜结构域，无信号肽，是一种细胞质蛋白。二级结构分析表明两个物种的MT-Ⅳ二级结构大多数为无规则卷曲结构，分别在第7-9和第49～51氨基酸残基性存在折叠结构，不存在螺旋结构。三级结构预测结果表明两个物种MT-Ⅳ的三级结构由0c和D两个结构域组成，其中β结构域相同，仪结构域山羊少一个半胱氨酸残基，其结构与绵问存在明显差异，这一差异可能对山羊MT-Ⅳ的生理功能产生一定影响，有必要深入研究。

摘要：CAPN1是影响肌肉嫩度的数量性状位点(QTL)的候选基因。根据GenBank发表的普通牛CAPN1基因序列设计特异性引物,以天祝白牦牛cDNA为模板,分段进行PCR扩增,克隆,测序。应用生物软件BioEdit对各测序结果进行序列拼接共获得牦牛CAPN1cDNA片段2267bp,其中包含一个2151bp的完整的开放阅读框(ORF),以及3′和5′末端非编码区的部分序列(77bp和166bp)。分析表明:牦牛CAPN1基因编码区全长2151bp,共编码716个氨基酸。与已报道的牛,猪,人小鼠的序列进行比较,核苷酸同源性分别为99.3%,93.9%,90.0%,85.5%。预测氨基酸的同源性分别为99.4%,96.1%,94.6%,89.0%,并且对牦牛CAPN14个结构域分别进行NCBIBLAST发现4个结构域在以上4个物种中都显示出很好的保守性,最为保守的在结构域Ⅳ(>96%)。牦牛与牛产生的14个核苷酸突变中,有3个产生了氨基酸突变,均发生在结构域Ⅲ。构建分子系统进化树表明:聚类结果与传统分类学相符。

摘要：气场一词虽是个网络流行语，却一直存在于各行各业中。对于教师而言，气场意味着什么？笔者认为教师的气场就是课堂上散发的独特的教学魅力与教学智慧。追求教学质量是个无止境的过程，因此，要提高课堂教学质量，就应在授课教师气场的形成上狠下功夫。