摘要：对软件在线升级过程中,新下载的升级代码一般都因没有可信代码标签,被信任链机制拦截,基于可信软件的升级后系统依然是可信的假设,提出一个软件在线升级代码的识别和可信标记方法 (SUCIM),通过对系统中可执行代码的创建过程和程序调用过程进行拦截,获取相关的代码生成和程序调用特征信息,实时对可信软件的在线升级过程进行识别和判断,将可信软件的在线升级代码添加到可信代码清单中。实验结果表明,SUCIM对可信软件在线升级代码有较高的识别率,识别过程高效,实时性较好,完全不影响正常的系统操作和运行体验。

摘要：本文首先介绍色选机的工作原理,然后用技术进化(TRIZ)理论验证并预测了各个关键技术的发展,最后总结色选机技术发展总的趋势和特点。

摘要：结合某水电站2次烧瓦事故的经过,分析了引起故障的原因,给出了烧瓦故障的处理过程和结果分析及维护和检修建议。通过几个方案的优劣对比,创造性地提出了在冷却水系统中增加油冷机组的设计方案。图4幅,表2个。

摘要：初中英语阅读在英语教学中占据着重要的位置,阅读属于语言的输入,有助于学生积累词汇和语句,开阔学生的视野。提高初中生的阅读能力,有助于学生更好的理解文本,增加对英美文化的理解,同时,为英语写作能力奠定基础。下面,笔者从'在阅读前设计精彩的导入,激发学生阅读的兴趣''教给学生相应的阅读技巧,提高学生的阅读能力''在阅读后设计多样的练习,加强学生对阅读的理解'三个方面入手,就初中英语阅读教学进行初步的分析与探讨。

摘要：活动式'教学模式在中学各学科中具有广泛的应用,改变了'重理论、轻实践'的传统教学观念,推动了初中数学教学方法和理念的变革.所谓'活动式'教学,主要是指设计一系列具有针对性的教学活动,引导学生在参与学习活动的过程中收获知识,并通过自身思考和体悟,主动进行更深层次的学习.这种教学模式,重点突出'活动',强调营造一个生动活泼的数学课堂,同时使学生在课外学习过程中也能够亲自参与实践.

摘要：目的研究循证护理学课程对护理本科生批判性思维能力的影响。方法采用前瞻性队列研究设计,将2个护理本科班中自愿选修循证护理学课程学生纳入观察组,对应未选修该课程的学生作为对照组。选用中文版"批判性思维能力测量表"分别在学期初和学期末进行测量,采用t检验和秩和检验比较2组批判性思维分值的差异。结果共纳入88名护生,其中观察组41人、对照组47人,两组基线无统计学差异。观察组在批判性思维总分及各维度的得分均高于对照组[总分:MD=22.29,95%CI(13.477,31.114);寻找真相:MD=2.81,95%CI(0.211,5.410);开放思想:MD=3.37,95%CI(1.280,5.471);分析能力:MD=3.41,95%CI(1.351,5.481);系统化能力:MD=3.39,95%CI(1.447,5.336);批判性思维的自信心:MD=2.83,95%CI(0.512,5.152);求知欲:MD=4.53,95%CI(2.273,6.786);认知成熟度:MD=1.93,95%CI(–0.502,4.377)]。与对照组相比,观察组提高了批判性思维总分和寻找真相、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲5个维度的能力等级。结论循证护理学课程的学习能提高护理本科生的批判性思维能力。

摘要：目的:探讨静脉治疗(静疗)护理质量敏感性指标的构建与实施效果。方法:将实施静疗护理质量敏感性指标前(2016年10月至2017年3月)行静脉置管的692例患者设为对照组,实施后(2017年4月至9月) 708例患者为研究组。对照组实施常规护理,研究组采用自行设计的静疗护理质量敏感性指标监测管理,比较实施前后静疗相关并发症、护理质量情况及输液治疗患者对护理工作满意度。结果:与对照组相比,研究组的静疗护理质量、输液治疗患者对护理工作满意度明显提高,静疗相关并发症的发生率明显下降,差异均有统计学意义(P <0. 01)。结论:实施静疗相关护理敏感性指标监控,可加快静疗小组护理质量内涵的提升,是确保全院静脉输液治疗规范性、安全性,提高患者满意度的有效手段。