摘要：阅读圈教学是促进学生英语学科核心素养发展的一种重要方式。为了提升中国语境下开展阅读圈教学的质量,在梳理相关关键问题的基础上,结合多年校本实践及国内优质经验,本文在如何深度溯源阅读圈并增加教师指导作用、如何把握阅读圈角色内涵及系统培训、如何基于语篇及学情优化角色单设计、如何持续评价阅读圈教学效果以及如何开展在线阅读圈教学等方面梳理了五条本土化实践策略,以便为一线教师有效开展阅读圈教学提供参考。

摘要：英语教师开展线上阅读教学存在较多问题和挑战,且现有的研究为数不多。文章以经典儿童文学作品Charlotte’s Web教学为例,提出基于主题意义开展线上文学作品阅读圈教学路径,以促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展。通过课外独立阅读完成读书日志和阅读任务单,感知理解主题意义;组内讨论完成阅读圈角色任务单及创意写作任务,深入分析主题意义;开展班级“好书推荐会”,交流展示阅读圈海报,评价主题意义。

摘要：目的 探讨癌症化疗患者心理障碍原因及护理对策。方法 应用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)及自行设计原因调查表，对101例癌症化疗患者进行问卷调查。结果 调查对象中75例伴有抑郁反应(74．3％)，24例伴焦虑反应(23．8％)。原因分析：在101例患者中担心治疗效果及预后71例(70．3％)，受家庭不良因素影响67例(66．3％)，担心住院费用62例(61．4％)，受化疗不良反应影响55例(54．5％)，疾病知识缺乏52例(51．5％)。结论 癌症化疗患者有较严重的心理障碍；临床治疗中配合针对性的心理支持及有效护理干预，对促进病人身心健康具有重要意义。