摘要：文章应用计算流体力学的方法对外循环DTB流化床结晶器进行了模拟,运行结果揭示了结晶器内流体的运动轨迹,体积分数分布情况以及各出口处流体的分布情况。实验结果表明采用流化技术后的DTB结晶器内能够实现很好的晶浆悬浮,有利于晶体的成核及成长。计算流体力学的方法为DTB结晶器的设计、改造提供了更加科学和准确的依据,具有重要的研究价值。

摘要：实验在高等学校的教育中是培养学生的理论知识与实践能力相结合的关键,实验平台是学生进行实验的有效物质保障。在有效整合、利用现有物流实验室资源的基础上,设计了物流信息技术综合创新实验平台,提高了实验设备等资源的利用率,进而开发了综合性创新研究性实验和开放实验,能有效激发学生的实验兴趣,使学生对各种信息技术的集成应用有所领悟,并提高创新和实践能力。

摘要：潘诺夫斯基的传统图像志研究已过去半个多世纪,图像在互联网时代的今天,被更为广泛地讨论,从起源到范围,从概念到内容……尤其是它与艺术史的关系也倍受争议。享有国际盛誉的德国艺术史家霍斯特·布雷德坎普的图像理论,在当代图像研究中占有十分重要的地位。然而在中文世界中,他和他的图像学还鲜为人知。布氏的图像学具有开放性和包容性,既强调传承,不舍弃德国的图像传统;又彰显时代特征,把图像纳入在更大的思想文化体系中加以历史地考察。本文将再现霍斯特·布雷德坎普的图像学观点,通过对布氏的图像学理论的初步阐述,希望能对国内的目前正在兴起过程中的视觉文化和图像研究有所助益。

摘要：IPv6技术支持的 12 8位大地址空间不但能彻底解决移动 IPv4地址枯竭的问题 ,而且比目前的移动 IPv4有着更大的优越性和更为完善的设计理念 ,它的出现使移动通信有了更加广阔的发展空间 ,但该技术目前仍处于理论研究和实践探索阶段 ,原因是移动 IPv6技术还有很多实际问题有待解决。

摘要：随着经济的发展、社会的进步和人民生活水平、知识水平的逐步提高，我国护理事业正处在一个重大的转折阶段。人们对健康的需求大大增加，不仅在发生疼痛时需要帮助和照顾，在没有得病的时候，为提高生活质量，也迫切地寻求医疗和护理的指导和帮助。越来越多的医院管理者充分认识到护患沟通的重要性，医院要求生存、谋发展，除了不断提高诊疗水平外，更要转变护理观念，为患者提供高水准、全方位的护理服务，以满足患者的要求。护理是一门最具人性、极富人情的专业，它不仅是一门科学，而且是一门艺术。护理的学科定位，绝不应该是单纯的科技性，而应该是科技性与社会性、人文性的结合与统一。

摘要：目的了解2014年云南省6个少数民族和汉族中小学生的生长发育高峰期及其前后时期发育量的现状及特点,并分析各个民族中小学生的发育差异,为制定少数民族学生营养改善计划相关策略与措施提供科学依据。方法利用2014年全国学生体质与健康调研数据,对在云南省7个州（市）随机抽取的23 728名7~18岁中小学生,对6个少数民族（白族、傣族、哈尼族、傈僳族、纳西族和佤族）中小学生与同省汉族学生身高、体重、胸围三项指标的均值进行比较分析,指标的测定方法按《2014年全国学生体质与健康调研工作手册》要求。结果 2014年调查人群男生的身高突增高峰年龄为13岁,峰值为6.51cm。女生的身高突增高峰年龄为11岁,峰值为6.17cm。男生的身高突增峰值从高到低依次是：纳西族,傈僳族〉佤族〉傣族〉汉族〉白族〉哈尼族;女生的身高突增峰值从高到低依次是：纳西族〉佤族〉汉族〉傣族〉傈僳族〉哈尼族〉白族。男生的生长突增幅度全距从高到低依次为：纳西族〉傈僳族〉傣族〉哈尼族〉佤族〉汉族〉白族;女生依次为：傈僳族〉白族〉傣族〉纳西族〉汉族〉哈尼族〉佤族。18岁男生的平均身高为（168.15±6.73）cm;七个民族18岁男生的身高从高到低依次为：白族〉纳西族〉汉族〉傣族〉傈僳族〉哈尼族〉佤族。18岁女生的平均身高为（155.82±5.82）cm,18岁女生的身高从高到低依次为：白族〉汉族〉纳西族〉傣族〉傈僳族〉哈尼族〉佤族。男生整个青春发育期的身高、体重和胸围的增长值均大于女生,女生比男生提前两年进入突增高峰年龄符合生长发育规律。结论云南省七个民族中小学生生长发育高峰期发育量及发育过程各有特点,应根据少数民族学生生长发育的特点,开展有针对性地分人群、分类指导和地区分层干预的学生营养与健康教育模式,提高云南省少数民族学生的体格发育水平。

摘要：幼儿初步接触音乐,他们对音乐的认识充满好奇,所以在教学中,我们要引导幼儿学会聆听,引导幼儿用形象的语言表达歌曲,并且要学会正确的发声方法,这样为孩子们提供一个有情、有趣的环境,然后引导让他们用简单的动作表现出自己的情绪,用心去感受音乐、表达情感,带着一颗好奇、纯真的心,快乐、自信地走进艺术的殿堂。

摘要：角的概念具有很强的抽象性,是数学几何知识的典型代表和重要内容,对处在认知发展初级阶段的学生来说,在角的学习方面存在着一定的难度。如何克服该部分的教学难度,有效提升学生对角的认知和相关知识的学习成为教师亟须探究的重要问题。基于此,对苏教版“认识角”教学设计和教学方法创新等相关内容进行分析和探究,以期为这部分内容的教学活动提供一定的参考。

摘要：逆向设计是一种以成果为导向的设计,它为学生提供了理解概念的框架,运用清晰的评估证据明确学生所达到的层次,并以此设计基于学生理解的课堂。以小学五年级语文“舐犊情深”单元设计为例,围绕逆向设计的基本理论,设计的三阶段来展开教学探索,通过评估证据和教学活动来证明、检验学生的理解,进而进行教学反思和改进教学。