摘要：《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出,按照不同课程类别科学设计课程思政教学体系,并根据不同学科特色分类推进高校课程思政建设,将思想政治教育贯穿人才培养体系和全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用及提高人才培养质量。汽车产业是我国国民经济的支柱产业,“汽车设计概论”这门课具有理论课属性,与汽车产业紧密贴合,因此将这门课与思政教育隐性融合很有必要。如何做到思政教学和专业课程的无形融入,从课程中挖掘隐性思政教学元素,在不破坏原来课程体系的情况下创新课程教学,完善教学目标,培育学生的创新能力,提升学生的职业素质,帮助学生建立起对行业的信心和热情,努力成为国家发展所需人才。文章通过对教学目标和教学内容的补充以及教学方法的创新,实现思政内容和专业教育的有机融合。

摘要：分析了一流本科课程建设的原则和线上线下混合式一流课程的含义,梳理了国内各高校的材料与工艺课程建设的现状。在前期课程改革建设的基础上,从教学团队构建、教学内容与在线教学资源优化、教学模式探索、材料认知资源库与实验室建设四个方面对设计材料与工艺课程教学建设进行了探索,提升了课程的教学质量,培养了学生的设计思维和创新能力,从而使学生能够适应新时代下社会对人才知识结构和能力的要求。

摘要：本文归纳出用户在突发状况下的心理和行为特点,并通过市场竞品研究分析安全头盔的现状及问题,然后基于应急心理与行为分析需求,最后提出矿用安全头盔的设计原则。根据紧急情况下的心理和行为特征,借鉴三层次理论推导出反思层上导致判断力下降、没有主见和心理压力增加的问题。常见的头盔在颜色和形态上相似,并且功能单一,在应急自救方面体现较少。最后根据需求分析,提出多功能性、可拆卸性、单元性和智能性的设计原则。

摘要：从我国文化产业发展形势看,我国博物馆文化产业依旧有巨大发展空间。文章首先分析博物馆衍生产品的现存问题;其次,分析博物馆的体验现状,博物馆电子产品可成为整合博物馆体验的线索性产品,基于用户旅程,梳理电子产品在不同旅程阶段的角色与作用;最后对沈阳故宫博物馆的电子产品进行设计。探讨一种基于用户旅程的博物馆电子产品设计方法,为后续的博物馆电子产品设计提供一定思路。

摘要：论文从教学内容、教学方式和方法、教学实践等方面对工业设计工程基础Ⅰ课程进行了教学改革探索。教学中,材料与工艺知识需结合产品实例,合理的研讨课题能调动学生在教学活动中的积极性。教学方式和方法要灵活多变,充分利用多媒体教学手段,采用启发引导的教学方式,能提高课堂教学效果。通过参观材料市场、金工实习、参观工厂等实践环节,能够使学生加深对材料和工艺的理解,为后续的产品设计及创新能力培养打下基础。

摘要：以文献分析和案例总结的方法,归纳大数据思维方式的特点,即以人为本、关联性思维和系统性思维,同时结合小米智能产品案例,阐述3个特点在小米电动滑板车、小米手环和小米运动APP中的应用。通过梳理发现,小米智能产品符合大数据思维方式的3个特点,即从人本角度挖掘用户需求;软件硬件结合,数据相互关联;关注社会性的设计,体现系统性。基于大数据思维有利于从大局观的视角解读产品设计,从而指导智能产品设计思维。

摘要：以增强用户的旅游体验为目的研究现有旅游APP中的行程规划模块。分析人、产品、环境对旅游APP行程规划的影响,总结旅游APP行程规划设计原则。对现有旅游APP服务体验进行分析,发现问题,找寻设计突破口。总结出行程规划的设计要根据用户需求,提供差异化、可弹性调整的旅行策略,并体现全程“贴心陪伴”式的服务。从而为旅游APP行程规划模块的设计提供一定的指导和建议。

摘要：针对高校人才培养中对于学生实践创新能力的培养要求,将目标导向理论应用于材料与工艺课程的实践教学之中,探索可行的实践教学方法。在对国内高校材料与工艺课程实践教学现状进行分析的基础上,以目标导向理论为指导,构建了该课程的实践教学体系,并以典型的实验课题为例,阐述了该实践教学方法的实施过程。实践结果表明,学生能够跟随教学目标和任务指引,有针对性、高质量地完成各项实验任务,较好地保证了实践教学效果,提升了实践创新能力。该实践教学方法能够为类似课程的教学改革提供一定借鉴。

摘要：目的针对高校图书馆现有书架产品进行以用户为中心的改良设计研究。方法通过对高校图书馆现有书架进行用户使用调研分析,结合UCD设计理念和人机工程学研究方法 ,再利用产品改良设计原理及方法进行了图书馆书架的改良设计研究。结论对高校图书馆书架进行系统的用户研究,设计开发出一款便于读者以及图书管理员使用的图书馆书架——"I"形书架,拓展了书架的使用功能,改变了书架的使用方式,改善了书架的使用体验,使高校图书馆书架的使用更趋人性化。

摘要：在分析国内各高校材料与工艺课程教学现状的基础上,针对该课程理论性强、涉及面广、实践性强的特点,从教学内容、教学方式和方法、教学实践、教学资源这4个方面对材料与工艺课程进行了教学改革探索,以提升课程的教学质量,提高学生的实践能力和创新能力,从而使工业设计专业的学生能够适应新时代下的能力要求。